常被用作入門級(jí)教學(xué)材料。因?yàn)橐魳?biāo)在漢語(yǔ)中相當(dāng)于漢語(yǔ)拼音，所以首先理解音標(biāo)可以幫助我們理解英語(yǔ)發(fā)音的規(guī)則。 學(xué)習(xí)者掌握了元音和輔音的發(fā)音規(guī)則后，就可以進(jìn)行拼寫練習(xí)，根據(jù)音標(biāo)的拼寫規(guī)律，巧記單詞、做到會(huì)讀即會(huì)拼，這是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)較大的方便。 其次，音標(biāo)詳細(xì)描述了發(fā)音過(guò)程中嘴型的特征，使學(xué)習(xí)者能夠從生理結(jié)構(gòu)的角度將對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的理解概念化，在口語(yǔ)表達(dá)方面，可以自覺(jué)地糾正自己的發(fā)音錯(cuò)誤，掌握最純正的英語(yǔ)口語(yǔ)。 音標(biāo)桎梏英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑 音標(biāo)的確對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的幫助，但同時(shí)也阻礙了英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的擴(kuò)展。眾所周知，音標(biāo)教學(xué)必須從入門階段開(kāi)始，才能顯現(xiàn)出它的積極作用。 然而，現(xiàn)在的英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越步入低齡化，音標(biāo)對(duì)學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)越來(lái)越難理解。在這種情況下，一味地給孩子灌輸語(yǔ)音知識(shí)，不但不能幫助他們學(xué)習(xí)英語(yǔ);相反，它會(huì)使他們失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 在新課程改革的實(shí)施過(guò)程中，盡管很多教育老師希望打破現(xiàn)狀，但由于音標(biāo)學(xué)習(xí)的重要性，使大家無(wú)法舍棄其轉(zhuǎn)而探索新的學(xué)習(xí)途徑。 打破束縛 面對(duì)上述問(wèn)題，最音標(biāo)的確對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的幫助，音標(biāo)教學(xué)重要的是找到一種新的音標(biāo)教學(xué)方法，使其能夠滿足年輕學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力。首先，我們需要從單純的模仿發(fā)音練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗?

學(xué)好口語(yǔ)和發(fā)音的同學(xué)，音標(biāo)一定要好。 3.反復(fù)聽(tīng)一兩個(gè)人的聲音。要想發(fā)音好聽(tīng)清晰，則前提是要重復(fù)聽(tīng);而且聽(tīng)的音源不要多，不要雜，比較好聽(tīng)少數(shù)人的音頻、播客之類的節(jié)目。因?yàn)橥粋€(gè)人講話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)用詞會(huì)相似，表達(dá)方式也會(huì)一致，音色也會(huì)相同，并且不會(huì)太亂以至于讓人無(wú)法開(kāi)始。 三.如何學(xué)好英語(yǔ)發(fā)音 1.錄音。如何判斷自己的發(fā)音是否正確，通常可以使用手機(jī)錄音功能，或者攝像功能。攝像頭比較好的一點(diǎn)是，你不僅可以聽(tīng)發(fā)音，還可以看你的嘴唇和舌頭的位置，以確定你的嘴唇和舌頭的位置是否有什么問(wèn)題。 2.把一個(gè)單詞分成多個(gè)音節(jié)。單詞是由音節(jié)組成的。例如，“syllabie”是由三個(gè)音節(jié)組成的：syl-la-ble，將單詞轉(zhuǎn)換成音節(jié)更容易發(fā)音。如果你不知道如何識(shí)別音節(jié)，把你的手放在你的下巴，慢慢讀這個(gè)單詞。每次你的下巴碰到手，就是一個(gè)音節(jié)。 3.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在學(xué)習(xí)發(fā)音之前，必須先學(xué)會(huì)聽(tīng)。有些音標(biāo)很難區(qū)分，比如“sleep”和“slip”，“chin”和“shin”。如果你能學(xué)好英語(yǔ)音標(biāo)，一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多開(kāi)口，多練習(xí)，多掌握。下面是小編給大家分享的英語(yǔ)音標(biāo)聽(tīng)到細(xì)微的區(qū)別，那么學(xué)習(xí)相似的發(fā)音就會(huì)容易得多。 以上就是小編給大家分享的英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)方法，希望可以給大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候帶來(lái)幫助。 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，想要深入學(xué)習(xí)，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)。掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡

音標(biāo)發(fā)音表有48個(gè)音素，每個(gè)發(fā)音都不同，雖然只有48個(gè)，但還是有很多同學(xué)不能很好的掌握英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音表。下面是音標(biāo)學(xué)習(xí)方法，大家可以作為參考。 一、如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音表之弄清分類 從音標(biāo)發(fā)音表中我們可以得到很多信息，比如音標(biāo)共有48個(gè)，可以分為元音和輔音兩種，其中元音有20個(gè)，輔音有28個(gè)。元音可以分為單元音和雙元音，輔音的分類就多了些，包括清輔音、濁輔音、鼻音、擬拼音和半元音。每一個(gè)音標(biāo)都有獨(dú)特的發(fā)音方式，需要大家認(rèn)真學(xué)習(xí)并練習(xí)。 二、如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音表之準(zhǔn)確發(fā)音 音標(biāo)是記錄音素的符號(hào)，準(zhǔn)確是第一要義。要想掌握好音標(biāo)的發(fā)音，就要從開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)就接觸最標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音方式。如果一開(kāi)始你的音標(biāo)發(fā)音就是模凌兩可，之后會(huì)很難改正過(guò)來(lái)。 其實(shí)，音標(biāo)發(fā)音也是有一定技巧的，最關(guān)鍵的器官就是我們的舌頭，舌頭的靈活度會(huì)決定我們讀出來(lái)的音標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)程度。大家可以去看一些音標(biāo)教學(xué)視頻，看別人讀音標(biāo)時(shí)口型是怎樣的，舌頭與牙齒處于怎樣的相對(duì)位置。 三、如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音表之熟能生巧 俗話說(shuō)熟能生巧，無(wú)論做什么事情都是一回生，二回熟，音標(biāo)的發(fā)音練習(xí)也是這樣的。有了音標(biāo)發(fā)音表和教學(xué)視頻的輔助，相信大家的發(fā)音會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不少。同學(xué)們不要覺(jué)得自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了音標(biāo)就止步不前，大家要經(jīng)常練習(xí)，爭(zhēng)取把英語(yǔ)變成自己的語(yǔ)言，最好，是能隨口就來(lái)，這樣才能證明我們的英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)得不錯(cuò)了。 以上就是小編給大家分享的英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)方法，希望可以給大家在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候帶來(lái)幫助。

常被用作入門級(jí)教學(xué)材料。因?yàn)橐魳?biāo)在漢語(yǔ)中相當(dāng)于漢語(yǔ)拼音，所以首先理解音標(biāo)可以幫助我們理解英語(yǔ)發(fā)音的規(guī)則。 學(xué)習(xí)者掌握了元音和輔音的發(fā)音規(guī)則后，就可以進(jìn)行拼寫練習(xí)，根據(jù)音標(biāo)的拼寫規(guī)律，巧記單詞、做到會(huì)讀即會(huì)拼，這是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)較大的方便。 其次，音標(biāo)詳細(xì)描述了發(fā)音過(guò)程中嘴型的特征，使學(xué)習(xí)者能夠從生理結(jié)構(gòu)的角度將對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的理解概念化，在口語(yǔ)表達(dá)方面，可以自覺(jué)地糾正自己的發(fā)音錯(cuò)誤，掌握最純正的英語(yǔ)口語(yǔ)。 音標(biāo)桎梏英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑 音標(biāo)的確對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的幫助，但同時(shí)也阻礙了英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的擴(kuò)展。眾所周知，音標(biāo)教學(xué)必須從入門階段開(kāi)始，才能顯現(xiàn)出它的積極作用。 然而，現(xiàn)在的英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越步入低齡化，音標(biāo)對(duì)學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)越來(lái)越難理解。在這種情況下，一味地給孩子灌輸語(yǔ)音知識(shí)，不但不能幫助他們學(xué)習(xí)英語(yǔ);相反，它會(huì)使他們失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 在新課程改革的實(shí)施過(guò)程中，盡管很多教育老師希望打破現(xiàn)狀，但由于音標(biāo)學(xué)習(xí)的重要性，使大家無(wú)法舍棄其轉(zhuǎn)而探索新的學(xué)習(xí)途徑。 打破束縛 面對(duì)上述問(wèn)題，最音標(biāo)在漢語(yǔ)中相當(dāng)于漢語(yǔ)拼音，所以首先理解音標(biāo)可以幫助我們理解英語(yǔ)發(fā)音的規(guī)則。下面是關(guān)于英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)重要的是找到一種新的音標(biāo)教學(xué)方法，使其能夠滿足年輕學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力。首先，我們需要從單純的模仿發(fā)音練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笈c聲音的結(jié)合練習(xí)

得有必要，你完全可以掌握這兩種音標(biāo)。 前提是你已經(jīng)熟練掌握其中一種音標(biāo)的發(fā)音。特別提醒：在這之前，不要試圖去弄清它們之間的區(qū)別，否則只會(huì)讓你一頭霧水，喪失學(xué)習(xí)的興趣。 說(shuō)到底，在你學(xué)會(huì)一種音標(biāo)之后，再去學(xué)另一種，將會(huì)很容易。具體的區(qū)別，你將會(huì)在學(xué)習(xí)中體會(huì)到。 三、英語(yǔ)音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則 有時(shí)候你注意到你聽(tīng)到的發(fā)音可能和實(shí)際標(biāo)注的讀音并不一樣。這不奇怪，畢竟是先有了語(yǔ)言才有的音標(biāo)。 音標(biāo)是為了標(biāo)注語(yǔ)言而產(chǎn)生的，但是語(yǔ)言是一種復(fù)雜的東西，音標(biāo)并不能完全地表達(dá)它。于是就出現(xiàn)了一些規(guī)則來(lái)作為補(bǔ)充。 如：連讀，重讀，爆破及不完全爆破音，清輔音的濁化等等 學(xué)會(huì)了這些，才可以說(shuō)真正學(xué)會(huì)了音標(biāo)。 四、音標(biāo)的發(fā)展和變化 也許你發(fā)現(xiàn)有些音標(biāo)變你不音組成的，英語(yǔ)也不能例外。要想學(xué)好英語(yǔ)，首先要從音標(biāo)開(kāi)始掌握，下面是英語(yǔ)音標(biāo)認(rèn)識(shí)了。不要緊，音標(biāo)自從制定之后就一直朝著更科學(xué)的方向變化發(fā)展。 其實(shí)它的每一次變化都是很小的，并且變的更合理，更易于學(xué)習(xí)了，你只要花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，就能

得有必要，你完全可以掌握這兩種音標(biāo)。 前提是你已經(jīng)熟練掌握其中一種音標(biāo)的發(fā)音。特別提醒：在這之前，不要試圖去弄清它們之間的區(qū)別，否則只會(huì)讓你一頭霧水，喪失學(xué)習(xí)的興趣。 說(shuō)到底，在你學(xué)會(huì)一種音標(biāo)之后，再去學(xué)另一種，將會(huì)很容易。具體的區(qū)別，你將會(huì)在學(xué)習(xí)中體會(huì)到。 三、英語(yǔ)音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則 有時(shí)候你注意到你聽(tīng)到的發(fā)音可能和實(shí)際標(biāo)注的讀音并不一樣。這不奇怪，畢竟是先有了語(yǔ)言才有的音標(biāo)。 音標(biāo)是為了標(biāo)注語(yǔ)言而產(chǎn)生的，但是語(yǔ)言是一種復(fù)雜的東西，音標(biāo)并不能完全地表達(dá)它。于是就出現(xiàn)了一些規(guī)則來(lái)作為補(bǔ)充。 如：連讀，重讀，爆破及不完全爆破音，清輔音的濁化等等 學(xué)會(huì)了這些，才可以說(shuō)真正學(xué)會(huì)了音標(biāo)。 四、音標(biāo)的發(fā)展和變化 也許你發(fā)現(xiàn)有些音標(biāo)變你不音組成的，英語(yǔ)也不能例外。要想學(xué)好英語(yǔ)，首先要從音標(biāo)開(kāi)始掌握，下面是英語(yǔ)音標(biāo)認(rèn)識(shí)了。不要緊，音標(biāo)自從制定之后就一直朝著更科學(xué)的方向變化發(fā)展。 其實(shí)它的每一次變化都是很小的，并且變的更合理，更易于學(xué)習(xí)了，你只要花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，就能

學(xué)習(xí)方法 有人說(shuō)音標(biāo)比英語(yǔ)還要難學(xué)，這是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)中很多知識(shí)是需要理解、記憶的，而學(xué)習(xí)音標(biāo)的重點(diǎn)是發(fā)音，而發(fā)音是比較難學(xué)的。有些孩子覺(jué)得自己讀不好，就羞于開(kāi)口讀，于是就更讀不好了，如此一來(lái)就形成了惡性循環(huán)，所以英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音學(xué)習(xí)中最重要的就是開(kāi)口練習(xí)。在課堂上，同學(xué)們要跟著老師一遍一遍地大聲讀，在課后，更要抽出時(shí)間來(lái)反復(fù)地練習(xí)。不要害怕讀錯(cuò)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤才能從中獲得進(jìn)步。 三、英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音學(xué)習(xí)之注意事項(xiàng) 我們學(xué)會(huì)音標(biāo)后要做根據(jù)單詞后邊標(biāo)注的音標(biāo)準(zhǔn)確地讀出這個(gè)單詞，只有做到這種程度才能算是基本掌握了英語(yǔ)音標(biāo)。另外，一定要能夠區(qū)分元音和輔音的讀法。讀元音時(shí)一定要讓氣流順暢地通過(guò)口腔，輔音就不同了，我們要根據(jù)不同的輔音靈活地音標(biāo)屬于語(yǔ)言發(fā)音類學(xué)習(xí)，不是悶頭看書就能學(xué)會(huì)的。下面是小編給大家分享的英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)支配我們的鼻腔和舌頭，這樣才能將音標(biāo)讀得更標(biāo)準(zhǔn)。 以上就是小編給大家分享英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)方法，希望可以給大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候提供幫助。

常被用作入門級(jí)教學(xué)材料。因?yàn)橐魳?biāo)在漢語(yǔ)中相當(dāng)于漢語(yǔ)拼音，所以首先理解音標(biāo)可以幫助我們理解英語(yǔ)發(fā)音的規(guī)則。 學(xué)習(xí)者掌握了元音和輔音的發(fā)音規(guī)則后，就可以進(jìn)行拼寫練習(xí)，根據(jù)音標(biāo)的拼寫規(guī)律，巧記單詞、做到會(huì)讀即會(huì)拼，這是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)較大的方便。 其次，音標(biāo)詳細(xì)描述了發(fā)音過(guò)程中嘴型的特征，使學(xué)習(xí)者能夠從生理結(jié)構(gòu)的角度將對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的理解概念化，在口語(yǔ)表達(dá)方面，可以自覺(jué)地糾正自己的發(fā)音錯(cuò)誤，掌握最純正的英語(yǔ)口語(yǔ)。 音標(biāo)桎梏英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑 音標(biāo)的確對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的幫助，但同時(shí)也阻礙了英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的擴(kuò)展。眾所周知，音標(biāo)教學(xué)必須從入門階段開(kāi)始，才能顯現(xiàn)出它的積極作用。 然而，現(xiàn)在的英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越步入低齡化，音標(biāo)對(duì)學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)越來(lái)越難理解。在這種情況下，一味地給孩子灌輸語(yǔ)音知識(shí)，不但不能幫助他們學(xué)習(xí)英語(yǔ);相反，它會(huì)使他們失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 在新課程改革的實(shí)施過(guò)程中，盡管很多教育老師希望打破現(xiàn)狀，但由于音標(biāo)學(xué)習(xí)的重要性，使大家無(wú)法舍棄其轉(zhuǎn)而探索新的學(xué)習(xí)途徑。 打破束縛 面對(duì)上述問(wèn)題，最音標(biāo)的確對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的幫助，音標(biāo)教學(xué)重要的是找到一種新的音標(biāo)教學(xué)方法，使其能夠滿足年輕學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力。首先，我們需要從單純的模仿發(fā)音練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗?

學(xué)習(xí)要從基礎(chǔ)開(kāi)始入門，掌握好英語(yǔ)音標(biāo)，那對(duì)以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以說(shuō)是至關(guān)重要。下面是英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)

排在英語(yǔ)入門的地方。無(wú)論是老師和家長(zhǎng)都要跟上改革的步伐，時(shí)刻更新頭腦中的觀念，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況并且適當(dāng)?shù)慕o孩子以幫助。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)一段時(shí)間之后再引進(jìn)音標(biāo)的教學(xué)，這時(shí)候孩子對(duì)于英語(yǔ)有了一定的基礎(chǔ)和了解，這樣會(huì)讓孩子音標(biāo)的學(xué)習(xí)變得更有效果。 二、尋找小技巧 48個(gè)音標(biāo)，數(shù)量說(shuō)多也不多、說(shuō)少也不少，那么我們?cè)撊绾稳ビ涀∷鼈兡?同學(xué)們還記得你們?cè)?jīng)唱的字母歌嗎?當(dāng)時(shí)我們學(xué)習(xí)26個(gè)字母之前是先學(xué)習(xí)的字母歌，因?yàn)樽帜父璧囊魳?lè)很輕快讓孩子易于接受，那么接下來(lái)老師的教學(xué)過(guò)程就會(huì)很容易進(jìn)行。音標(biāo)的教學(xué)我們也可以借鑒這個(gè)小技巧，老師可以幫助孩子把48個(gè)音標(biāo)編成一個(gè)小兒歌或者順口溜，那么孩子對(duì)于音標(biāo)的學(xué)習(xí)是不是就不會(huì)有厭煩感呢?音標(biāo)的學(xué)習(xí)和單詞的學(xué)習(xí)是相輔相成的，老師不音標(biāo)不僅學(xué)起來(lái)吃力，而且也很難記。下面是小編給大家分享的英語(yǔ)音標(biāo)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)能把音標(biāo)的教學(xué)和其他的教學(xué)分開(kāi)，只有將音標(biāo)的教學(xué)融入進(jìn)單詞的教學(xué)、課文的講解中才能讓音標(biāo)的學(xué)習(xí)得以運(yùn)用