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  • 英語(yǔ)句子成分剖析

    以是形容詞、限定詞或名詞短語(yǔ)。例如,在句子“It’s a beautiful day"中,beautiful是定語(yǔ)(day是名詞,beautiful是用來(lái)修飾day的形容詞)。 五、狀語(yǔ)(Adverbial) 狀語(yǔ)是用來(lái)修飾動(dòng)詞、形容詞、副詞或整個(gè)句子的詞語(yǔ),它可以回答“怎樣”、“在什么地方”、“為什么”等問(wèn)題。狀語(yǔ)可以是單詞、短語(yǔ)或從句。例如,在句子“They ran quickly to catch the train”中,quickly是狀語(yǔ)(ran是動(dòng)詞,quickly回答了“怎樣”的問(wèn)題)。 六、補(bǔ)語(yǔ)(Complement) 補(bǔ)語(yǔ)是用來(lái)補(bǔ)充和完善句子的意義,使句子更加完整的成分。補(bǔ)語(yǔ)可句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則是我們學(xué)習(xí)和理解英語(yǔ)的關(guān)鍵。在英語(yǔ)句子中,各個(gè)成分以是名詞、形容詞、副詞或介詞短語(yǔ)。例如,在句子“The cake tastes delicious”中,delicious是補(bǔ)語(yǔ)(cake是主語(yǔ),tastes是謂語(yǔ))。 ? 英語(yǔ)句子中的各個(gè)成分相互配合,共同組成完整的句子,起到傳達(dá)信息的作用。主語(yǔ)表達(dá)動(dòng)作的執(zhí)行者,謂語(yǔ)描述動(dòng)作或狀態(tài),賓語(yǔ)表示動(dòng)作的承受者,定語(yǔ)和狀語(yǔ)描述特征和情況,補(bǔ)語(yǔ)則為句子提供補(bǔ)充。了解和掌握英語(yǔ)句子的不同成分,有助于我們更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思,更流暢地理解英語(yǔ)句子。 如果您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣,想要深入學(xué)習(xí),可以了解滬江網(wǎng)校精品課程,量身定制高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案,專(zhuān)屬督導(dǎo)全程伴學(xué),掃一掃領(lǐng)200暢學(xué)卡。

  • 英語(yǔ)中的句子成分詳解

    使得他們要細(xì)想一想。 4. They │found │the house │deserted. 他們發(fā)現(xiàn)那房子無(wú)人居住。 5. What │makes │him │think so? 他怎么會(huì)這樣想? 6. We │saw │him │out. 我們送他出去 7. He │asked │me │to come back soon. 他要我早點(diǎn)回來(lái)。 8. I │saw │them │getting on the bus. 我看見(jiàn)他們上了那輛公共汽車(chē)。 六、補(bǔ)充學(xué)習(xí) 定語(yǔ)、狀語(yǔ)、同位語(yǔ)、獨(dú)立成分、分詞獨(dú)立結(jié)構(gòu) 但常用的英語(yǔ)句子并不像基本句型這樣簡(jiǎn)短,這些句子除了基本句型的成分不變外,通常是在這些成分的前面或后面增加一些修飾語(yǔ)(modifier)而加以擴(kuò)大。這些修飾語(yǔ)可以是單詞(主要是形容詞、副詞和數(shù)詞),也可以是各種類(lèi)型的短語(yǔ)(主句子成分呢?句子的組成成分叫句子成分。在句子中,詞與詞之間有一定的組合關(guān)系,按照不同的關(guān)系,可以把句子要是介詞短語(yǔ)、不定式短語(yǔ)和分詞短語(yǔ))。我們稱(chēng)之為:定語(yǔ)、狀語(yǔ)。 1.定語(yǔ):定語(yǔ)是對(duì)名詞或代詞起修飾、限定作用的詞、短語(yǔ)或句子,漢語(yǔ)中常用“……的”表示

  • 初高中英語(yǔ)句子成分分析

    句子成分分析 (一)句子成分的定義:構(gòu)成句子的各個(gè)部分叫做句子成分。句子成分

  • 英語(yǔ)中伴隨狀語(yǔ)的特點(diǎn)

    以是主句謂語(yǔ)動(dòng)作的結(jié)果或條件。這種關(guān)系使得句子在表達(dá)上更加緊湊、連貫。 4. 伴隨狀語(yǔ)的使用場(chǎng)景:伴隨狀語(yǔ)在日常生活和學(xué)術(shù)寫(xiě)作中都有廣泛應(yīng)用。在描述人物、事件或場(chǎng)景時(shí),使用伴隨狀語(yǔ)可句發(fā)生,它的特點(diǎn)是:它所表達(dá)的動(dòng)作或狀態(tài)是伴隨著句子以使表達(dá)更加生動(dòng)具體。例如,在描述一個(gè)人物時(shí),可以說(shuō)“He entered the room, followed by his dog.”(他走進(jìn)房間,后面跟著他的狗。)這樣的表達(dá)既簡(jiǎn)潔又富有畫(huà)面感。 5. 伴隨狀語(yǔ)與其他狀語(yǔ)的區(qū)別:在英語(yǔ)中,除了伴隨狀語(yǔ)外,還有時(shí)間狀語(yǔ)、地點(diǎn)狀語(yǔ)、原因狀語(yǔ)等多種類(lèi)型的狀語(yǔ)。這些狀語(yǔ)在功能和構(gòu)成上各有特點(diǎn),需要仔細(xì)區(qū)分。例如,時(shí)間狀語(yǔ)描述動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間,如“I will meet you at 8 pm.”(我將在晚上8點(diǎn)見(jiàn)你。)而伴隨狀語(yǔ)則強(qiáng)調(diào)與主句謂語(yǔ)同時(shí)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。 特別提醒:如果大家想要了解更多英語(yǔ)方面知識(shí),或者想要深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的,可以?huà)咭韵露S碼,定制滬江網(wǎng)校精品課程,高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案,專(zhuān)屬督導(dǎo)全程伴學(xué) 通過(guò)以上幾個(gè)方面的講解,我們可以更清晰地理解伴隨狀語(yǔ)的概念、構(gòu)成、功能以及使用場(chǎng)景。在實(shí)際應(yīng)用中,我們可以根據(jù)需要使用適當(dāng)?shù)陌殡S狀語(yǔ)來(lái)豐富句子的表達(dá)效果。

  • 英語(yǔ)中的句子成分和基本結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)

    使得他們要細(xì)想一想。 4. They │found │the house │deserted. 他們發(fā)現(xiàn)那房子無(wú)人居住。 5. What │makes │him │think so? 他怎么會(huì)這樣想? 6. We │saw │him │out. 我們送他出去 7. He │asked │me │to come back soon. 他要我早點(diǎn)回來(lái)。 8. I │saw │them │getting on the bus. 我看見(jiàn)他們上了那輛公共汽車(chē)。 六、補(bǔ)充學(xué)習(xí) 定語(yǔ)、狀語(yǔ)、同位語(yǔ)、獨(dú)立成分、分詞獨(dú)立結(jié)構(gòu) 但常用的英語(yǔ)句子并不像基本句型這樣簡(jiǎn)短,這些句子除了基本句型的成分不變外,通常是在這些成分的前面或后面增加一些修飾語(yǔ)(modifier)而加以擴(kuò)大。這些修飾語(yǔ)可以是單詞(主要是形容詞、副詞和數(shù)詞),也可以是各種類(lèi)型的短語(yǔ)(主句子的組成成分叫句子成分。在句子中,詞與詞之間有一定的組合關(guān)系,按照不同的關(guān)系,可以把句子分為不同的組成成分要是介詞短語(yǔ)、不定式短語(yǔ)和分詞短語(yǔ))。我們稱(chēng)之為:定語(yǔ)、狀語(yǔ)。 1.定語(yǔ):定語(yǔ)是對(duì)名詞或代詞起修飾、限定作用的詞、短語(yǔ)或句子,漢語(yǔ)中常用“……的”表示。定語(yǔ)通常位于被修飾的成分前。若修飾some, any, every, no構(gòu)成的復(fù)合不定代詞時(shí),(如:something、nothing);或不定式、分詞短語(yǔ)作

  • 2012英語(yǔ)四級(jí)語(yǔ)法特訓(xùn):句子成分

    句子六大成分:主謂賓、定狀表。 主語(yǔ)、賓語(yǔ)和表語(yǔ):通常由代詞或者名詞構(gòu)成能指人,none既可以指人,也可以指物,none后面還可以接of; eg:No one failed the examination. None of the students failed the examination. 6. it 的用法 (1)指代人,通常用于口語(yǔ)中; (2)書(shū)面語(yǔ): ① it 用來(lái)指代時(shí)間、距離、溫度、天氣等 eg:It's three years since I saw him. ② it 用來(lái)前指或者后指 eg:I've lost my book. Where is it? There is no doubt about it that he was a fine teacher. ③ it 做形式主語(yǔ) eg

  • 英語(yǔ)語(yǔ)法培訓(xùn):句子成分及基本結(jié)構(gòu)

    使得他們要細(xì)想一想。 4. They │found │the house │deserted. 他們發(fā)現(xiàn)那房子無(wú)人居住。 5. What │makes │him │think so? 他怎么會(huì)這樣想? 6. We │saw │him │out. 我們送他出去 7. He │asked │me │to come back soon. 他要我早點(diǎn)回來(lái)。 8. I │saw │them │getting on the bus. 我看見(jiàn)他們上了那輛公共汽車(chē)。 六、補(bǔ)充學(xué)習(xí) 定語(yǔ)、狀語(yǔ)、同位語(yǔ)、獨(dú)立成分、分詞獨(dú)立結(jié)構(gòu) 但常用的英語(yǔ)句子并不像基本句型這樣簡(jiǎn)短,這些句子除了基本句型的成分不變外,通常是在這些成分的前面或后面增加一些修飾語(yǔ)(modifier)而加以擴(kuò)大。這些修飾語(yǔ)可以是單詞(主要是形容詞、副詞和數(shù)詞),也可以是各種類(lèi)型的短語(yǔ)(主句子成分,什么叫句子成分呢?句子的組成成分

  • 英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí):句子成分

    句法主要講句子的成分、種類(lèi)和類(lèi)型以及遣詞造句的規(guī)律。句子成分是句內(nèi)容。 同位語(yǔ)通常由名詞、名詞性短語(yǔ)或從句擔(dān)任。 如: The future belongs to you

  • 英語(yǔ)語(yǔ)法梳理之句子成分

    結(jié)構(gòu)的科學(xué),無(wú)論學(xué)習(xí)什么語(yǔ)言,語(yǔ)法知識(shí)都是非常重要的。今天我們先來(lái)看看英語(yǔ)句子的成分吧!如果對(duì)這部分知識(shí)不太了解的話(huà),可以一起來(lái)看看。 1、從句子結(jié)構(gòu)來(lái)看,句子可分為: ①簡(jiǎn)單句(Simple Sentence): 只有一個(gè)主語(yǔ)部分和一個(gè)謂語(yǔ)部分。 5種基本句型(Basic Patterns of Sentences): 1)主語(yǔ)+謂語(yǔ)動(dòng)詞(不及物動(dòng)詞) 2)主語(yǔ)+謂語(yǔ)動(dòng)詞(及物動(dòng)詞)+賓語(yǔ) 3)主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ) 4)主語(yǔ)+謂語(yǔ)動(dòng)詞+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ) 5)主語(yǔ)+謂語(yǔ)動(dòng)詞+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ) ②并列句(Compound Sentence): 包括兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單句, 中間常由并列連詞連接; ③復(fù)合句(Complex Sentence): 由主句(Main/Principal Clause)和從句(Subordinate Clause)構(gòu)成,內(nèi)含一個(gè)或一個(gè)以上的從句。其中, 主句是能夠獨(dú)立存在并能表達(dá)一個(gè)完整意思的分句; 而從句則是依附主句, 在主句中充當(dāng)一個(gè)句子成分的分句,一般由連詞、關(guān)系代詞或關(guān)系副詞所引導(dǎo)。 從句在句中可用作主語(yǔ),表語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ),狀語(yǔ)、同位語(yǔ)等句子成分,主要的從句有: 主語(yǔ)從句(Subject Clause) , 表語(yǔ)從句(Predicative Clause ) , 賓語(yǔ)從句

  • 英語(yǔ)伴隨狀語(yǔ)的用法

    句發(fā)生,它的特點(diǎn)是:它所表達(dá)的動(dòng)作或狀態(tài)是伴隨著句子來(lái)了電話(huà)。 ②When I saw Tom, he was about to get on the bus.我看到湯姆,他正要上汽車(chē)。 注意:be about to 通常不用于帶有具體時(shí)間狀語(yǔ)的句子,但可用be going to 表示。 ①Hurry up! They are about to start.快點(diǎn)!他們就要走了。 ②Hurry up! They are going to start at 10 o’clock.快點(diǎn)!10點(diǎn)鐘他們就要走了。 3、be ahead of 該詞組有兩層意思,一是“優(yōu)于”,“超過(guò)”;二是“比……早”,“在……的前面”。如: He is well ahead of all the other students in English.