英語

這樣三個分詞短語： (1). with 41 per cent of respondents admitting that they were hardly ever on time… (2). with a new generation considering lateness the norm rather than a faux pas that should be avoided. (3). with people answering calls in the middle of a conversation or chatting away on the toilet. 而且它們有這樣的共同結(jié)構(gòu)：介詞with +名詞短語 + 分詞。這是英文里非常重要的一個結(jié)構(gòu)，就是常說的“獨立主格結(jié)構(gòu)”的一種，因為是由分詞構(gòu)成的，所以也叫“獨立分詞結(jié)構(gòu)”。這種結(jié)構(gòu)主英語學(xué)習(xí)必須重視單詞的積累和語要是用作狀語，它可以表達的意義主要有兩類：一是表示伴隨狀況、補充說明、具體舉例等;二是表示原因。下面具體說明。 要想順利通過四級，考前一定要做好備考工作。以上就是小編給大家分享的四級語法知識，希望可以給大家?guī)韼椭?

目的意圖， 努力做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。這一點在迎考復(fù)習(xí)時也尤為重要。比如看到下題時， 考生首先就應(yīng)該判斷出本題測試的語法點是比較級中的省略、替代問題。 　　Western Nebraska generally receives less snow than_______eastern Nebraska. 　　 receives in does in 　　部分詞匯試題通常是以認知詞匯的形式， 要求詞匯辨義。例如: 　　With hundreds of works left behind, Picasso is regarded as a very_______artist. 　　nd tive rous ful 　　而其他一些詞匯體則通常要求掌握其用法和搭配關(guān)系， 并區(qū)分近義詞。例如: 　　When there was a short_______ in the conversation, I asked if anyone would like anything to drink. 　　 　　考生應(yīng)當注意經(jīng)常出現(xiàn)的詞綴，以便舉一反三，在大綱所規(guī)定的詞匯基礎(chǔ)上，識別和運用更多單詞。 　　詞匯和語法是不可分割的兩部分，詞匯能力也是語法能力的一部分，它們涉及的遣詞和造句兩者不可缺。例如， 我們既可以認為下題測試的是詞匯deprive 的用法， 也可以認為測試的是語法點介詞。 　　He was deprived_______his sight in the accident. 　　 B.a t 　　考生既不可以脫離詞匯進行空泛的句法結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，也切不可以為有了一定的詞匯量，就一定能夠清楚表達意思了?？忌梢酝ㄟ^大量的閱讀，增加詞匯量和語法的感性知識，但也必須輔之以必要的語法理論，獲得相當?shù)睦硇灾R。在同時擁有感性和理性知識的基礎(chǔ)上，才有可能形成正確的語言直覺。目前，國內(nèi)語法教學(xué)的權(quán)威著作應(yīng)當數(shù)上海外語教育出版社出版的章振邦等先生編著的《新編英語語法教程》，以及系列配套的《新編英語語法》， 考生可以參閱。本部分試題以正式書面語語法為規(guī)范， 因而許多雖見應(yīng)用但不正規(guī)的形式是作為干擾項存在的?？忌仨氂星逦奈捏w意識，嚴格區(qū)分口語語法和正式書面語語法，區(qū)分非標準英語語法和標準英語語法。要側(cè)重正規(guī)語法的學(xué)習(xí)，重視語言的規(guī)范性， 不能僅僅滿足于交際內(nèi)容的初步表達。 　　不論語法還是詞匯部分都要注重知識結(jié)構(gòu)掌握的靈活性，不可以偏概全，只知其一不知其二。以suggest 為例，如作“建議”解釋時，其后確應(yīng)使用虛擬語氣或should，然而作“顯示，暗示”解釋時，其后卻應(yīng)使用陳述語氣。例如，Her_______expression suggested that she was angry。 要靈活處理每一道考題，切不可死搬硬套條條框框。這種靈活性當然要建立在全面掌握知識的基礎(chǔ)上。而就命題來看，歷年試題的面也是盡可能廣泛的，不僅是詞匯，語法點也是少有重復(fù)的。這更對考生提出了較高的要求。 　　具體說來，根據(jù)歷年的考試結(jié)果數(shù)據(jù)分析，部分詞匯和以下幾個語法點是考生的薄弱環(huán)節(jié)，失分較多，希望予以足夠的重視: 動詞的時體態(tài)式， 比較結(jié)構(gòu)，關(guān)系詞以及多詞動詞等等。例如: 　　This company has now introduced a policy_______pay rises are related to performance at work. 　　 　　Half the excuses she gives are not true, but she always seems to_______them. 　　 on with away with up from in on 　　上述題目分別涉及關(guān)系詞和多詞動詞，得分率竟不足其他題語言知識庫題型是專四考試的項目之一，該項目檢驗考生運用詞匯、短語、語法結(jié)構(gòu)以及基本語目的五分之一!此外，考生更應(yīng)根據(jù)本人的實際情況，進行一些分類的診斷性練習(xí)，以便及時地查漏補缺，從整體上提高英語的實用水平，決不要盲目地埋頭于題海之中，以應(yīng)付考試為最終目的。 　　以上就是針對專四語言知識題型的介紹，希望可以給大家在備考的時候帶來幫助。

as I do. 4. 用于as...as...或not so/ as...as...中,前一個as是副詞,后一個as是連詞,引導(dǎo)比較狀語從句。如: They helped the old man as often as possible. I don''''t speak English so/ as well as he does. 5. 作"雖然"、"盡管"解,引導(dǎo)讓步狀語從句。常用倒裝語序,即adj. /adv. / n.+as +主語+謂語+主句。如: Tired as they were, they walked on. Child as he is, he knows a lot. (child前不用冠詞) 以上就是內(nèi)容就是關(guān)于英語四級語法知識，希望可以給大家在備考的時候帶來幫助。

想要學(xué)好英語并不是三兩天的事，在學(xué)習(xí)的過程中掌握方法很重要，方法用對，學(xué)習(xí)才能提高效率。下面是小編給大家整理的英語入門學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，大家可以作為學(xué)習(xí)的參考。 一、 音素 1、單元音： 2、雙元音： 3、清、濁輔音： 二、語音的基本常識 1、音節(jié)的劃分 一個單詞的音標中有幾個元音就有幾個音節(jié)。 2、重讀音節(jié) 任何雙音節(jié)或多音節(jié)單詞的音標中，有重讀音節(jié)和非重讀音節(jié) ，哪一個音節(jié)重讀，該音節(jié)的左上方或該音節(jié)的元音上方標有重讀符號“'”。 3、濁化音 以sp__, st___, sk___開頭的單詞清輔音/p/ /t/ /k/分別要發(fā)濁輔音/b/ /d/ /g/。 4、定冠詞the的讀音 e.g. the man c.f. the old man 5、不完全爆破 爆破音[p] [b] [t] [d] [k] [g] 后面緊跟另一個爆破音時，前英語并不是三兩天的事，在學(xué)習(xí)的過程中掌握方法很重要，方法用對，學(xué)習(xí)才能提高效率。下面是小編給大家整理的英語面的那個爆破音只在口腔內(nèi)形成阻礙，而不能完全讀出。 e.g. basketball the part of the earth 6、連讀 在一個短語或句子中，如果相鄰兩詞的關(guān)系相等密切，而前一個詞以輔音結(jié)尾，后一個詞以元音開頭，輔音和元素連在一起讀。 7、意群的停頓 對于一個較長的句子，可以根據(jù)意思和結(jié)構(gòu)將其劃分成幾群,一個意群必須一口氣說完 以上就是學(xué)習(xí)英語必須要掌握的基礎(chǔ)知識，希望可以給大家在學(xué)習(xí)的過程中帶來幫助。

加了奧運會。 例4 But the most important argument for a broad education is that in studying the accumulated wisdom of the ages, we improve our moral sense. 【意群】 But | the most important argument | for a broad education | is that | in studying the accumulated wisdom of the ages, | we improve our moral sense. 但普及教育最重要的原因在于通過學(xué)習(xí)前英語句子較長時，人們會覺得很難一口氣把話說完。這時，可以按語義和語任所凝結(jié)的智慧結(jié)晶，使我們的是非道德觀得以改善。 意群之間的停頓，根據(jù)說話人的情況而定，并非一定要停頓不可。但如有停頓，則必須在意群之間，隨意亂停就破壞了語言的節(jié)奏。 學(xué)習(xí)英語，或是參加其他的英語考試，也需要掌握英語口語的連讀、略讀、斷句、重音、語調(diào)等發(fā)音規(guī)則，擺脫"啞巴英語"。 ?

過去完成時;發(fā)生在后，用一般過去時。 　　eg： 　?、賅hen the police arrived, the thieves had run away. 警察到達時，小偷們早就跑了。 　　(3)表示意向的動詞，如hope, wish, expect, think, intend, mean,suppose等，用過去完成時表示"原本…，未能…"。 　　eg： 　?、賅e had hoped that you would come, but you didn't. 那時我們希望你能來，但是你沒有來。 　?、贗 had hardly opened the door when he hit me. 我剛打開門，他就打了我。 　　(注意： had hardly… when... 剛......就......) 　?、跦e had no sooner bought the car than he sold it. 他剛買了這英語學(xué)習(xí)有難度也有壓力，但是大家不要忘記基礎(chǔ)知識輛車，轉(zhuǎn)眼又賣了。 　　(注意：had no sooner…than 剛…… 就……) 　　上面關(guān)于時態(tài)的知識大家學(xué)會了沒有?在高中階段，我們要掌握的知識點實在是太多，我們只能盡自己最大的努力去學(xué)習(xí)。如果你對于高中英語成績并不滿意，如果你還想在英語上面有所提升，歡迎來滬江網(wǎng)交流學(xué)習(xí)。

走了。 　　Down came the rain. 下起大雨來了。 　　The door burst open and in rushed astranger. 門突然開了，一個陌生人沖了進來。 　　4.用倒裝來避免頭重腳輕，使句子顯得平衡。這主要是因為主語過長或強調(diào)表語或狀語。 　　At the center of the big room over there isa table that is made of wood which is imported from Brazil of SouthAmerica. 在那邊那個大房子的中央有一張用從南美洲的巴西進口的木頭做成的桌子。 　　(正常語序：A table that is made of wood which is imported from Brazil of SouthAmerica is at the center of the big room over there. 這句話主語和謂語間隔太長，不平衡。) 　　Present at the meeting were the schoolheadmaster, the English teacher, and the students’ parents. 出席會議的有校長、英語教師和學(xué)生們的家長。 　　Inside the pyramids are the burial roomsfor the kings and queens and long passages to these rooms. 金字塔里面是國王和王后們的墓穴和通往墓穴的長通道。 　　5.倒裝還可用在強調(diào)表語和賓語的句子中。把表語和賓語提到主語前。 　　Such was Albert Einstein, a simple man ofgreat achievements. 愛因斯坦就是這樣一個取得了偉大成就的單純的人。 　　Suchwas the story he told me. 這就是他給我講的故事。 　　希望上英語中有很多語法知識面的內(nèi)容能夠更好的幫助大家的復(fù)習(xí)，這只是考研英語的一個小的知識點，還有更多更深更難的知識等著大家，如果你還沒有做好準備，那該如何復(fù)習(xí)呢?還在茫然中的朋友們，大家可以來滬江網(wǎng)校選擇適合自己的課程好好學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)夢想。

this winter. 到今年冬天我就已任教三十年了。 四、將來完成進行時的情態(tài)意義 “will / shall have been+現(xiàn)在分詞”結(jié)構(gòu)除表示將來完成進行時外，有時其中的 will 也可能是情態(tài)動詞，具有情態(tài)意義，比較表示推測或猜想等。如： They will have been having a holiday yesterday. 他們昨天大概是在度假。 You’ll have been wondering all this time how my invention works. 我想你這些時候一直想知道我的發(fā)明怎樣會行得通的。 以上就是英語四級語法知識，希望可以給大家在學(xué)習(xí)的過程中帶來幫助。

使用簡單的銜接手段表達意義，使內(nèi)容連貫、有邏輯性。 我能總結(jié)自己語法知識的弱項，并尋求改進的方法。 三級 我能運用基本句式結(jié)構(gòu)知識理解信息和表達信息。 我能在進行表達時用詞恰當，意義清晰，語音、語調(diào)基本正確。 我能理解語篇上下文間的邏輯關(guān)系，并能使用簡單的銜接手段表達轉(zhuǎn)折、因果等關(guān)系。 我能運用相關(guān)背景知識輔助理解詞匯與語法現(xiàn)象，并通過多種方法學(xué)習(xí)或鞏固語法知識。 二級 我能使用基本的詞語、句式和時態(tài)就熟悉的話題進行交流。 我能使用簡單連接詞連貫表達，語音、語調(diào)基本正確。 我能書寫英語字母、單詞，注意大小寫，格式規(guī)范。 我能使用適合自己的方法學(xué)習(xí)語法和語篇知識。 一級 我能用正確的語音、語調(diào)朗讀字母表。 我能英語能力等級量表》由教育部、國家語言文字工作委員會正式發(fā)布，將作為國家語委語使用最常用的單詞或短句表達問候，進行簡單介紹。 我能通過多種方式學(xué)習(xí)語音、詞匯和固定表達。 ? ? ?