再說說美國這種教育下的成果：

如果說美國這種殘酷的高等教育不能產(chǎn)生很好的效果，那大可不必去學習。我們學經(jīng)濟學，學得都是方程組組成的模型，然后用模型計算出結論。計量經(jīng)濟學靠統(tǒng)計量來估計模型的系數(shù)。這個如果在中國多數(shù)企業(yè)中你要用這個，估計會被人嘲笑，罵成書呆子。我當時就想看看美國的真實生活中用不用這個這么理論化的東西。

我們對此問題專門問過美國學生。他們的回答令我們很吃驚。美國人幾乎干什么都會用數(shù)學計算，比如你要開個超市或者快餐店，老板肯定會找人去建立模型，然后按照模型去經(jīng)營，因為他們相信這個是最科學的，最優(yōu)化的。我問道如果要是不用模型呢，憑自己的經(jīng)驗和感覺呢？美國學生說那基本上肯定是會破產(chǎn)的。因為感覺的東西靠不住，永遠也不如數(shù)學計算的精確，而且別人都用模型計算，就你不用，憑感覺，那肯定破產(chǎn)。而且他還說經(jīng)營一個企業(yè)不用模型必然破產(chǎn)，甚至用了模型如果用錯了，也會破產(chǎn)的。

我問他父親的賣樹苗企業(yè)用用嗎？他說當然用。（他父親就是個在美國普通賣樹苗的企業(yè)，結果到了中國好像就成了跨國企業(yè)，好像北京政府的人專門接見他父親，要買他家的種子，去防風沙，我想他家的企業(yè)好像就是個美國普通企業(yè)，他兒子的學費他家里都提供不起，因此他兒子還要向聯(lián)邦政府申請免息助學貸款和自己打工掙生活費，到了中國怎么這么受優(yōu)待。）

我問他用不用模型處理日常生活，他說他用，比如買汽車，他要根據(jù)當時的利率，油價，汽車的價錢和時間建立一套模型，算出當利率和油價多少時，他能接受的價格范圍以達到最優(yōu)選擇（他還不是學經(jīng)濟學的，是學森林學和地理學的）。當時我們聽了都目瞪口呆，感覺美國人太強了。原來我們都以為美國人個個都是數(shù)學白癡，只有中國人數(shù)學最強，看來我們中國是只會計算不會運用的。

還有一個例子是華盛頓州立大學的那個臺灣同學說他去年的微觀經(jīng)濟學老師太強了，他去年上他的課，由于太難跟不上，在第一次期中考試之后得了十幾分后就放棄了，所以今年重新學這門。他說去年那個老師今年退休了，去年第一次期中考試，全班最高30多分，就是我們上屆那個得全A的女的。上課老師基本不怎么講，留作業(yè)都是他外面接的公司的工程，我心想理工科的可以接工程，我們學得這個經(jīng)濟學也有公司信嗎？

他說當然有啊。華盛頓州的漁民為了經(jīng)營的更好，都是請他去做咨詢。所以他留的作業(yè)是最難的，和實際結合最緊密的，（我們國家人們往往說的和實際結合的意思是，不要去用課本學的東西，因為那個解決不了問題，還是在社會上學本領吧，其實我覺得不是課本的東西解決不了問題，是因為你學的不精不會解決問題，而美國人相信理論一定會指導實踐的，他們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)理論如果不能解決實際問題，那么一定是理論不夠完整和完善，所以他們會用更復雜的數(shù)學去完善理論，這就是為什么我們學美國的東西感覺那么難，因為他們要用理論解決實際問題，而被迫把理論改造的很復雜，實踐證明這樣復雜的理論確實可以解決問題，我們這學期學的計量后感覺自己就可以做點東西的）學生們都不會做他的作業(yè)，但是不做又沒有平時成績，所以都被迫大家一起課下約個時間，找個空教室一起研究題。

研究題的方法是大家坐一起，誰會哪道題，誰就去黑板上寫出來，給大家講，最后把題都做完。那個臺灣同學繼續(xù)說我們沒有趕上那個老師很遺憾。我們想我們一個計量經(jīng)濟學就夠受的了，如果再加上那個老師，非吐血不行。

我這個人比較喜歡計算機和電子科技產(chǎn)品。來美國之前，我一直不明白為什么中國人那么聰明，所有的電子產(chǎn)品的核心的控制芯片，內(nèi)存芯片都是美國公司或者日本韓國公司造的，中國自己為什么造不了？雖然大部分電子產(chǎn)品都是中國制造，但是懂行的人都知道，里面的芯片幾乎全市國外的，中國所做的只是把芯片，內(nèi)存買來，焊到電路板上，然后組裝上外殼就可以了，干的完全是最低端的，最沒有技術含量的活。因此企業(yè)賺的錢都是很少的部分，這些電子產(chǎn)品的價格有一半多要被外國的芯片廠賺取。這也就是為什么電子產(chǎn)品不能和國內(nèi)的農(nóng)產(chǎn)品，普通小商品一樣有適合中國人的價格，而電子產(chǎn)品一般都是和美元國際價格接軌的。因為成本降不下來，產(chǎn)品的主體成本，是外國廠商定的，我們要降價只能降自己不到20%的利潤，所以降價空間很小，一旦外國廠商也把同類產(chǎn)品降價，那么我們的國產(chǎn)廠就沒有取勝機會了。

現(xiàn)在液晶電視就是一個很好的例子。造成這個情況的根本原因上是沒有核心技術。為什么沒有核心技術？以前總是認為為什么美國那么走運，老天怎么那么照顧他？我來到美國以后，感受了一下美國的高等教育，又回顧了一下自己的高等教育感覺非常正常，太正常不過了。

我在學習的中期，上留學考試論壇看了看大家在美國的反應，結果這些國內(nèi)十分優(yōu)秀的人，在美國也都開始發(fā)起牢騷，我可以列舉如下：

考，考，考，考死算了。

每兩個星期就考一次試，考完試還有一大堆homework，全都算進期末成績里的。前次考完瘋趕作業(yè)，拉下兩天的課沒復習，還沒緩過勁來，又要考了。

第一學期上課聽不太懂，我覺得我下課要花比別人多很多的時間看書，第二個星期才發(fā)現(xiàn)聽懂了一些。上的課還是我沒學過的，別人聽課算復習而已，對我來說全是新的內(nèi)容。

師兄師姐安慰我說過一個學期就好了，可是大部分的考試都在第一學期，第二學期只有一兩個考試了，適應又怎么樣呢？大局都定了。

郁悶，繼續(xù)看書去了

大家累么

不知道是不是只有我感覺這樣，上課累死，考試累死，實驗累死，寫文章累死，專業(yè)還不好找工作，于是修外專業(yè)的課，作業(yè)能寫傻，出來找工作吧，認識的人好多因為交流工作不順被fire掉，每天神經(jīng)都處于緊張狀態(tài)，覺得晚上醒來的時候還興奮的不行，活的那叫一個提心吊膽等等，以上是我在這學期中期的時候看見的帖子，當時大家都在喊累。

到了期末我又上了上論壇，看見有一個博士得了c，教授建議他退學，他想重新申請。PhD第一年成績不好，緊急求助PhD第一年成績有了一門C，教授建議我Quit，但是還是希望能在美國繼續(xù)待下去，想問一下各位前輩轉學要如何轉？對于去年申請過的學校，還需不需要另寄材料？我可不可以把已經(jīng)讀完的兩門B的課程的學分轉過去？

還有一個一科平均78.5結果B以下，也在人心惶惶：

緊急求教各位如果GPA低于3.0，還能繼續(xù)做TA嗎？

我這學期有一門課的總成績是78.5分，也就是C，這樣使得整個的GPA<3.0，這樣導致了一個scholastic probation，本來下學期已經(jīng)定好了要去biology做TA的，biology deparment已經(jīng)給我發(fā)了appointment，這樣的話就不知道還能不能去做了。

還有一個碩士2年沒有讀完：

我的master要延期畢業(yè)了...

當時拿的獎學金只給兩年，今年8月份以后我就要自費了，sigh~~~

我一年前還雄心壯志要讀phd，現(xiàn)在連個master都讀不明白，sigh~

每次見到朋友和親戚，別人都問我為什么要延期，我就說課很多，沒修完。

實際上，別人都修完了，只有我沒修完。原因只有一個，就是我太挫了，只是我沒有說出來……

所以我說的這種壓力和教育模式在美國都是一樣的，并不是我們學校特殊。而且我們學校只是美國排名一百多名的學校，據(jù)我們系的那個中國同學說，在美國常青藤名校學習的人基本每天只睡2個小時。

在美國的學習使我感到，我們的高等教育需要改進的地方還有很多，要知道我是在全美排名100多名的學校，并不能算美國的非常好的學校，但是學到的東西確實是實打?qū)嵉?。而我在國?nèi)本科的學校在全國的排名也至少在前100，至少是個以省名命名的大學，但是從中出來確實是什么也沒有學到，你讓我們講講什么經(jīng)濟規(guī)律，或者讓我們的工科同學講講芯片怎么回事，基本都講不出來，我們這種國內(nèi)中上游的高校（相對國內(nèi)幾千所高校）出來的人尚如此，更何況培養(yǎng)我們社會主義建設人才的主力軍還不能依考這僅僅的100多高校。

對比中美的高等教育，可以做一個體育上的類比，確實有一種像美國NBA與中國CBA的差距，美國NBA打不上比賽的人，到CBA來就可以成為得分王，而且和中國第二名的差距還是十分巨大的，我們的隊員都是有點望塵莫及的感覺。但是如果說體育運動和人種有關，黃種人的肌肉結構本質(zhì)決定了我們不如美國黑人，是不以人的意志為轉移的。但是我們的高等教育，完全是我們認為可以控制的，對自己的大學生要求嚴一點，不會造成什么損失的，為什么我們不改呢？

我們過去的經(jīng)濟和管理體制更多的是基于人的自覺性上，結果發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段光靠人們自覺還是靠不住的。而我們的教育特別是高等教育，也仍然是是停留在靠學生自覺的基礎上，再加上我們高等教育要求沒有從難從嚴要求，導致我們國家的大學畢業(yè)生很難在今后的工作中特別是技術工作中有所作為（主要是跟國際先進水平）。記得前幾天看在網(wǎng)上看國內(nèi)NBA直播，蘇群看見一個球迷的手機短信，說是他和他們宿舍的人逃課來看NBA的時候，我回想起自己上本科的時候，周圍同學逃課看NBA或者重要體育賽事非常司空見慣，對于國內(nèi)學生來說逃課沒有什么嚴重后果，而在美國學生逃課的后果是很嚴重的。

當時蘇群很無奈并苦口婆心的說了一句，建議大家不要逃課看NBA，現(xiàn)在不逃課看NBA，將來就有可能去NBA現(xiàn)場看。當時我第一反應還是在想，他很無奈，因為不能在電視中直接批評大家，所以只能靠一些虛無縹緲的“美好前程”誘惑大家不要逃課，估計他說的是將來變成知名人物，或者在中央電視臺工作的可以親臨現(xiàn)場。后來又一想，不對，可以再簡單一點，我不就是其中一個嗎？大學時沒有逃課看NBA，現(xiàn)在在美國上學，前幾天去還真去看了一場NBA比賽，想到這里不禁感慨頗多。

總之，美國為什么是世界上最強大的資本主義國家，經(jīng)濟體制上的問題我不想多說，多少經(jīng)濟學家都有很好的建議。我覺得我們最能控制的，也是在整個人類改造自然和世界過程中最有活力和主觀能動性的人本身。我們的高等教育出現(xiàn)了很大的問題，我們的高等教育缺少了監(jiān)督鞭策和激勵機制，而且對于學習的東西也并沒有從難從嚴要求學生，導致反而沒有中學階段學生們學的好。如果說我們的中學教育是在整個中國教育中最有效率的（但并不是最好的，因為對于應付選拔性考試，老師只重視學習好的學生，而學習不好的學生好多都破罐子破摔了），但是這個教育只是基本功訓練，距離可以用來指導實踐，改造世界還差很遠。

所以基礎教育再好，高等教育出現(xiàn)問題，我們的科技也上不去，科技上不去，經(jīng)濟也只能做一些最低層次的，因為經(jīng)濟和各種制度再好，也只是社會發(fā)展的外因，只能起錦上添花的作用，而生產(chǎn)力和社會發(fā)展的本質(zhì)推動作用是科學技術的發(fā)展，推動最前沿的科技進步是要靠優(yōu)秀的高等教育培養(yǎng)出優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，而我們就是在這個最關鍵的一步出現(xiàn)問題了，

每年諾貝爾獎評選結束之后，我看網(wǎng)上有很多中國網(wǎng)友，都在憤憤不平，說就是因為美國的軍事政治強大，所以評選委員會迫于壓力會給他們評上很多，而我們國家人很聰明，卻總是離諾貝爾獎很遠，太不公平了。還說美國出現(xiàn)經(jīng)濟危機了，卻都得諾貝爾經(jīng)濟學獎，中國經(jīng)濟這幾年發(fā)展這么快，卻得不了經(jīng)濟學獎，太不公平了。他們不知道世界上除了中國人民勤勞勇敢以外，世界其他國家的人民一樣智慧勤勞勇敢。如果說一百多年前，林則徐呼吁中國要睜眼看世界，那么現(xiàn)在我們國人仍需要透過迷霧看世界，不要被外國的種種假象所迷惑不要再像生活在井底的青蛙一樣低估自己沒有看到的東西。

我們一直在討論東方與西方的差異，說西方人享受生活，工作是工作，休息是休息；東方人勤勞刻苦，休息時間還工作。東方落后西方是因為我們不注重休息和享受生活，等等等等，總之，我們找我們不如西方的原因時，往往歸結到我們和西方不一樣的地方，就是因為我們自己太勤奮了，結果還不如西方懶惰的人搞的好，那么我們就應該學習西方那種自由散漫的生活。但是來美國對美國高等教育的感受讓我感覺，其實中西方并沒有什么太大的差異，絕大多數(shù)真理是是放之四海而皆準的，美國的高等教育的成功讓我想起了初中教室貼的名言“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，冰凍三尺非一日之寒，任何事情要想獲得成功，不管是東方還是西方，都是要通過艱辛的努力換來的。
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