英國(guó)文化協(xié)會(huì)駐華辦事處考試業(yè)務(wù)總監(jiān)透露，英國(guó)文化協(xié)會(huì)對(duì)歷年全球?qū)W生雅思考試的情況調(diào)查顯示，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)考查內(nèi)容中，中國(guó)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作較好，但中國(guó)考生平均成績(jī)明顯低于全球平均成績(jī)，主要原因就是寫(xiě)作成績(jī)偏低。

雅思寫(xiě)作分為大作文和小作文二部分，小作文只要老師稍加指導(dǎo)，講解思路，常用詞匯及套句，大部分考生都能在小作文部分拿到理想成績(jī)。而大作文即議論文則不同，它的寫(xiě)作一直被中國(guó)考生認(rèn)為是雅思考試中最困難最艱巨的任務(wù)。朗閣海外考試研究中心分析認(rèn)為，此部分中國(guó)考生主要弱點(diǎn)在于：

——對(duì)話(huà)題陌生

中國(guó)大部分考生們要么“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，要么每天沉醉于追星或網(wǎng)絡(luò)游戲中，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象從不關(guān)注也不思考。所以當(dāng)他們參加雅思考試，看到大作文題目時(shí)大腦一片空白，根本不知道如何展開(kāi)討論或辯論，導(dǎo)致在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)不完作文；即使東拼西湊把作文完成了，但也可能因?yàn)槠}或跑題而導(dǎo)致作文得分很低。

因此朗閣海外考試研究中心建議考生平時(shí)多關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，可以讀一些報(bào)紙如China Daily，下載寫(xiě)作機(jī)經(jīng)，并學(xué)習(xí)機(jī)經(jīng)和教材范文中的思路。通過(guò)增加閱讀量來(lái)拓寬自己的知識(shí)面，這樣看到作文題目就不會(huì)一頭霧水，不知如何下筆了。

——英語(yǔ)語(yǔ)法的生疏

英語(yǔ)有各種語(yǔ)法意義的不同種類(lèi)的語(yǔ)素和功能詞語(yǔ)（如時(shí)態(tài)，人稱(chēng)，格，數(shù)及大小寫(xiě)，冠詞等）再加上完備的句法使英語(yǔ)嚴(yán)格地受規(guī)則制約，句法很少為語(yǔ)義讓步。英語(yǔ)句法結(jié)構(gòu)豐富嚴(yán)格，以動(dòng)詞為核心，重分析輕綜合的英語(yǔ)的句子排列順序是主謂賓（SVO）或主謂（SV）。一般來(lái)說(shuō)句子必須完備，各組成部分很少忽略，尤其是主語(yǔ)更不能忽略，一些無(wú)主語(yǔ)句子如“下雨了”，必須加上一個(gè)邏輯主語(yǔ)而不能直譯。而且對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要求也十分嚴(yán)格，句際句內(nèi)也要用邏輯關(guān)系詞連接。而很多考生恰恰忽略這些，套用漢語(yǔ)句法，句際句內(nèi)用逗號(hào)而非關(guān)系詞連接，導(dǎo)致句法出錯(cuò)而被扣分。

漢語(yǔ)是“人治”的，因此是主觀(guān)的，而英語(yǔ)是“法治”的，因此是客觀(guān)的。要想弄懂英語(yǔ)句子的意義就必須首先搞清它的句法關(guān)系，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)重形式輕內(nèi)容，所以當(dāng)考生語(yǔ)法出現(xiàn)錯(cuò)誤，而這些錯(cuò)誤造成考官的某些閱讀困難時(shí)，作文得分也就很低了。

下面以馬致遠(yuǎn)的一首詩(shī)歌（天凈沙）的原文和英譯文為例，大家可以看出兩種語(yǔ)言句法的文化差異。

枯藤，老樹(shù)，昏鴉。

小橋，流水，人家。

古道，西風(fēng)，瘦馬。

夕陽(yáng)西下。

斷腸人在天涯。

Crows hovering over rugged old trees wrethed

with, rotten vine---the day is done.

Yonder is a tiny bridge over a sparkling steam,

and on the far bank, a pretty little village.

But the traveller has to go on down this ancient road, the

west wind

moaning, his bony horse groaning, trudging towards the

sinking sun,

farther and farther away from home.

朗閣海外考試研究中心建議考生平時(shí)注意英語(yǔ)語(yǔ)法和漢語(yǔ)語(yǔ)法的差異，并打好英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)，否則作文很難拿到好的分?jǐn)?shù)。

——對(duì)詞匯和英語(yǔ)文化現(xiàn)象的不了解

這是中國(guó)考生的典型問(wèn)題，很多考生詞匯量非常大，但對(duì)單詞的具體用法不甚了解，結(jié)果往往導(dǎo)致單詞使用不當(dāng)。比如，當(dāng)寫(xiě)作文要用到“轉(zhuǎn)變”一詞時(shí)，很多考生想到不用“change”而是用其他詞替換它，期望獲得更高分?jǐn)?shù),于是他們想到單詞“transform”,和“shift”，但實(shí)際上”transform”的英文解釋為 “to change completely in form, appearance, or nature”, 而 “shift” 的英文解釋為 “to change in position or direction; move from one place to another”. 雖然“transform” 和 “shift”都有“轉(zhuǎn)變”之意，但側(cè)重點(diǎn)不同，用法也就和“change” 不同。若盲目用他們代替”change”就會(huì)導(dǎo)致單詞使用不當(dāng)，影響文章理解從而影響得分。建議考生在背單詞時(shí)注意看單詞的英文解釋。

另外，不了解一種語(yǔ)言中的社會(huì)文化也無(wú)法真正掌握這種語(yǔ)言。有些詞在兩種語(yǔ)言中的字面意義相同，但引申意義不同甚至褒貶含義截然相反。很多中國(guó)考生對(duì)英語(yǔ)文化不了解往往導(dǎo)致單詞使用錯(cuò)誤，產(chǎn)生誤解，從而無(wú)法在寫(xiě)作中考到理想成績(jī)。例如“鶴”在中文、日文、英文和法文中的字面意義都是指一種涉禽；在中國(guó)鶴的引申意義為長(zhǎng)壽的象征，中國(guó)人稱(chēng)它為仙鶴，地位僅次于鳳凰。在日本鶴是幸福的象征，然而它在英國(guó)被看做丑陋的鳥(niǎo)；在法國(guó)是蠢漢和淫婦的代稱(chēng)。白象（white elephant）在中國(guó)有吉祥的意思而在美國(guó)、英國(guó)是累贅的意思。英文的“conservative”在英國(guó)是一個(gè)褒義詞，含有尊重歷史傳統(tǒng)，辦事穩(wěn)健等意思；而漢語(yǔ)中的“保守”就帶有不思進(jìn)取的貶義。因此考生在作文中若用到這些沖突詞匯，則容易引起誤會(huì)。因而提醒考生平時(shí)應(yīng)該多注意中西方文化差異在詞匯中的體現(xiàn)。