2020年12月英語(yǔ)六級(jí)考試在12月12日舉行，各位小伙伴考的怎么樣？很多小伙伴表示自己不清楚六級(jí)考試題型及分值以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。今天小編為大家整理了相關(guān)內(nèi)容，一起來(lái)看看吧~

很多同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)考級(jí)坊間流傳的梗，

就是四六級(jí)寫作閱卷時(shí),

閱卷老師最不愿意看到的三個(gè)詞就是:

think、very、important

可是，同學(xué)們都喜歡這三個(gè)詞同時(shí)上考場(chǎng)，

惡心閱卷老師：

I think it is important.

還有些老鐵做翻譯題時(shí)

把黃山翻譯成Huang mountain

把長(zhǎng)江翻譯成Long river

把鄱陽(yáng)湖譯成Panyang lake

氣得閱卷老師送首涼涼給你們~

那么閱卷老師是怎么給你打分的呢？

大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試(CET6)，試卷的卷面原始分是滿分100分。

經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜的換算之后，最終以滿分710分的形式報(bào)道各位考生的六級(jí)考試成績(jī)。

CET寫作題部分中

學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的能力，所占分值比例為15%，考試時(shí)間30分鐘。

寫作測(cè)試選用考生所熟悉的題材，要求考生根據(jù)所提供的信息及提示（如：提綱、情景、圖片或圖表等）寫出一篇短文，六級(jí)150-200詞。

本題滿分為15分，成績(jī)分為六個(gè)檔次：

13-15分、10-12分、7-9分、4-6分、1-3分和0分。各檔次的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)下表：

聽(tīng)力題部分中

六級(jí)聽(tīng)力題共包含三個(gè)題型，分別是：

Section A 長(zhǎng)對(duì)話

(2篇，每篇長(zhǎng)對(duì)話280~320詞，提4個(gè)問(wèn)題，共8題)；

Section B 聽(tīng)力篇章

(2篇，每篇240~260詞，提3~4個(gè)問(wèn)題，共7題)；

Section C 講座/講話

(3篇，共約1200詞，每篇提3~4個(gè)問(wèn)題，共10題)。

聽(tīng)力題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)很簡(jiǎn)單，每道題的卷面分是1分，選對(duì)得分，選錯(cuò)沒(méi)分。

聽(tīng)力題的卷面總分，之后會(huì)轉(zhuǎn)換成報(bào)道分(滿分249分)。

閱讀題部分中

六級(jí)閱讀題共包含三個(gè)題型，分別是：

Section A 詞匯理解

(在一篇六級(jí)長(zhǎng)度為250~300詞的英語(yǔ)文章里，有10個(gè)挖空處，要求我們從給出的詞庫(kù)里選出10個(gè)合適的單詞分別填入文中的每個(gè)挖空處，詞庫(kù)里共有15個(gè)備選單詞)；

Section B 長(zhǎng)篇閱讀

(以信息匹配的形式進(jìn)行考查，采用1篇較長(zhǎng)篇幅的文章，六級(jí)約1200詞；在文章后面附有10個(gè)句子，每句一題，共10道題。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出與每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能對(duì)應(yīng)兩題，有的段落可能不對(duì)應(yīng)任何一題)；

Section C 仔細(xì)閱讀

(由2篇短文構(gòu)成，六級(jí)的每篇短文約400~460詞，每篇文章后面各有5個(gè)選擇題，要求我們根據(jù)對(duì)文章的理解，從每題的四個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案)。

閱讀題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)很簡(jiǎn)單，每道題的卷面分是1分，選對(duì)得分，選錯(cuò)沒(méi)分。

閱讀題的卷面總分，之后會(huì)轉(zhuǎn)換成報(bào)道分(滿分249分)。

CET翻譯部分中

考試學(xué)生把漢語(yǔ)所承載的信息用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的能力，所占分值比例為15%，考試時(shí)間30分鐘。

翻譯題型為段落漢譯英。翻譯內(nèi)容涉及中國(guó)的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展等。四級(jí)長(zhǎng)度為140-160個(gè)漢字，六級(jí)長(zhǎng)度為180-200個(gè)漢字。

本題滿分為15分，成績(jī)分為六個(gè)檔次：

13-15分、10-12分、7-9分、4-6分、1-3分和0分。各檔次的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)下表：

寫作和翻譯是一個(gè)遣詞造句、連句成篇，將不同信息組合排列的過(guò)程，也是體現(xiàn)英語(yǔ)運(yùn)用能力的一個(gè)重要方面。

很多考生在考試過(guò)程中，出于有限的詞匯水平和語(yǔ)言表達(dá)能力，得到的只是些雜亂無(wú)序的字、詞、句，無(wú)法將其連接成一篇結(jié)構(gòu)完整、邏輯性強(qiáng)又符合英文閱讀習(xí)慣的文章。

在考試中，詞匯量不足是影響成績(jī)的一個(gè)重要因。很多考生由于基本詞匯量極為有限，很難表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)；而有部分考生，有一定的詞匯量，卻依然無(wú)法過(guò)寫作“詞匯關(guān)”，主要有以下幾大問(wèn)題：

1．拼寫錯(cuò)誤

正確的詞形是表達(dá)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，在書(shū)面表達(dá)中，“拼寫”是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的首要體現(xiàn)。英語(yǔ)是拼音文字，是由若干字母按一定的順序排列而成的，多一個(gè)字母或少一個(gè)字母甚或是把字母順序?qū)戭嵉沽司蜁?huì)出錯(cuò)或?qū)懗蓜e的單詞。在四六級(jí)作文中，很多考生會(huì)將以下單詞拼錯(cuò)：如把though寫成through；把mental寫成metal；把colleague寫成 college；把explanation誤拼成 explaination等。詞匯拼寫取決于考生平時(shí)單詞基本功是否過(guò)關(guān)，別無(wú)捷徑，唯有認(rèn)真背單詞。

2．用詞不當(dāng)

用詞不當(dāng)可以說(shuō)是寫作和翻譯中出現(xiàn)的主要問(wèn)題。許多考生平時(shí)機(jī)械地背詞匯手冊(cè)，掌握了一定的詞匯量，但不知該在什么語(yǔ)境中使用。這些考生雖然對(duì)題目及要求非常清楚，卻無(wú)法用一些恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)表達(dá)自己的思想。

例：In the past， the price of meat was so expensive that most families could not afford it.（應(yīng)改為In the past， the price of meat was so high that most families could not afford it.）

很多考生在表達(dá)時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，抑或是平時(shí)習(xí)慣使然，用詞方面往往隨心所欲，想到就用，所以作文中用詞不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤比比皆是。因此考生在背單詞的時(shí)候，應(yīng)對(duì)其基本詞組，同形詞、同義詞辨析等都有一個(gè)準(zhǔn)確的把握。

3．詞組搭配錯(cuò)誤

詞語(yǔ)的搭配是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，要正確地認(rèn)識(shí)和使用詞語(yǔ)，就必須在詞語(yǔ)與詞語(yǔ)的聯(lián)合上多下功夫。然而，有些考生平時(shí)不注意積累，或?qū)σ恍┘s定俗成的詞語(yǔ)記憶不牢，使用時(shí)模棱兩可，從而影響了作文和翻譯的質(zhì)量。

例：Therefore，we shall attach great importance about this question.（attach great importance about 應(yīng)為 attach great importance to）

4.基本語(yǔ)法問(wèn)題

通過(guò)對(duì)很多考生的試卷分析，發(fā)現(xiàn)基本語(yǔ)法層面的問(wèn)題依然層出不窮。例如：無(wú)法保持時(shí)態(tài)在全文的一致，這一現(xiàn)象很普遍，往往是緊接的兩句，在沒(méi)有任何時(shí)間狀語(yǔ)的情況之下，就出現(xiàn)了時(shí)態(tài)的不一致；還有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)不加ing；一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)問(wèn)題；情態(tài)動(dòng)詞之后，動(dòng)詞反而不用原形等等。

很多考生缺乏基本的語(yǔ)法意識(shí)，表達(dá)中常犯的語(yǔ)法錯(cuò)誤除了時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，還包括冠詞錯(cuò)誤、名詞和動(dòng)詞單復(fù)數(shù)錯(cuò)誤、代詞不一致錯(cuò)誤、詞性錯(cuò)誤以及句子主謂不完整錯(cuò)誤。由于篇幅關(guān)系，這里不再贅述。

5.缺乏邏輯性

很多考生在英語(yǔ)寫作和翻譯的過(guò)程中，暴露出中文寫作能力的不足，比如邏輯性、論證能力、描述能力等；例如：作文題為“A Campaign Speech”，為競(jìng)選學(xué)生會(huì)主席而進(jìn)行演講。有一位考生通篇都在傳達(dá)這樣的信息：如果我能當(dāng)選學(xué)生會(huì)主席，就能提高我的組織能力、思維能力、溝通能力等等。這顯然體現(xiàn)了考生缺乏邏輯性，設(shè)想你是一名學(xué)生，會(huì)選一個(gè)只想著利用這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)提高自己的人作學(xué)生會(huì)主席嗎？

6. 中式思維

中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)擺脫不了漢語(yǔ)思維，通常套用漢語(yǔ)的結(jié)構(gòu)及句式。結(jié)果文章中出現(xiàn)許多Chinglish，例如：寫到“食堂的菜單字太小，看不清”，很多同學(xué)會(huì)用這樣的表達(dá)：The work of the menu is too small to see it clearly.這顯然是囿于中式思維的框框，準(zhǔn)確而地道的說(shuō)法應(yīng)為The print on the menu is too small to read.

那么在具體閱卷中，老師們會(huì)對(duì)哪些坑深惡痛絕呢？

·寫作·

Q: 什么樣的作文最讓你崩潰？

A: 完全背誦模版且濫用模版的作文讓閱卷老師最崩潰，所以大家應(yīng)學(xué)會(huì)寫作方法。

Q: 套用模板一般會(huì)給多少分？

A: 套用模版且語(yǔ)法錯(cuò)誤不多，獲得基本分?jǐn)?shù)

Q: 老師更愿意看到三段式文章還是自由發(fā)揮的？

A: 閱卷老師更愿意看到邏輯清楚的文章，更傾向于三段式或者四段式。

·翻譯·

Q: 卷面不整潔，會(huì)不會(huì)扣分？

A: 如果卷面不整潔導(dǎo)致看不清楚所寫內(nèi)容，肯定會(huì)扣分，因?yàn)榉质前凑湛键c(diǎn)給的。

Q: 如何翻譯更能拿高分？

A: 關(guān)鍵詞一定要翻譯準(zhǔn)確，句型要符合英語(yǔ)表達(dá)，要學(xué)會(huì)把漢語(yǔ)原文換成“英式中文”，再進(jìn)行翻譯。然后要學(xué)會(huì)句子的有效整合，避免大量的散句。

Q: 如果遇到翻譯不了的句子和單詞，該怎么辦？

A: 理解其意思，然后通過(guò)解釋的方式，就像詞典釋義一樣，但不要太長(zhǎng)。