在口語練習(xí)中,我們仿佛會(huì)更多地強(qiáng)調(diào)“發(fā)音準(zhǔn)確”。然而,在實(shí)際運(yùn)用過程中常常遇到這樣的疑問:為何每一個(gè)單詞發(fā)得近乎完美,但最終聽起來的效果還是或多或少“不地道”。

本文要討論的話題,就是一個(gè)口語練習(xí)中容易忽略的問題:重音。由于在實(shí)際教學(xué)中,我們通常對(duì)重音一筆帶過,因此對(duì)于其中的一些規(guī)律也似懂非懂。在下方,我們將和大家一條一條地理清楚英語中重音的發(fā)音規(guī)律。

我們截取#Unlock課程#第二單元課件中的一小節(jié),見下圖:

這里提供了一條簡單粗暴,但也是最重要的句子重音原則:實(shí)詞!沒錯(cuò),尤其是在一些短句當(dāng)中,如果能夠自然地把句子中的實(shí)詞重讀,會(huì)有立竿見影的效果。(對(duì)于實(shí)詞概念不太確定的同學(xué)可以拖到本文最后,可以看到有對(duì)于“實(shí)詞”和“虛詞”的詳細(xì)解析。)

圖片中右邊的短句看似簡單,大家可以嘗試著用兩種方式分別朗讀:第一遍用平穩(wěn)的語調(diào);第二遍再按照“實(shí)詞”規(guī)則。前后比對(duì),效果立顯。更多英語語音類的小技巧可以參照之前的#課程回顧#

當(dāng)然,類似這樣的語音練習(xí),和一群人一起來效果會(huì)更好#組隊(duì)一起練#。

▌除了簡單的“實(shí)詞重讀”原則之外,對(duì)于有一定余力的學(xué)習(xí)者,下面的五個(gè)重讀的規(guī)則也應(yīng)當(dāng)了解:

1.助動(dòng)詞,情態(tài)動(dòng)詞和be動(dòng)詞一般沒有句子重音,但在附加句中可以重讀,在簡答句中當(dāng)中則必須重讀。

例:——He won't do it,will he? ——No,he won't.

2.助動(dòng)詞,情態(tài)動(dòng)詞你和be動(dòng)詞與not練成一詞時(shí)要重讀:

例:

——She doesn't like the weather here.

——I can't speak French.

用在一般疑問句句首時(shí),重讀與否均可。

例:——Is he a worker?

4.在比較句中,重音落在as或than后的代詞或名詞

例:

——This is better than that.

——John is taller than Bill.

5.邏輯重音。句子的重音總是要表現(xiàn)說話人的思想和他所要表達(dá)意思的重點(diǎn)。有時(shí)為了強(qiáng)調(diào),句子中幾乎任何詞都可以有句子重音,包括一些通常沒有句子重音的詞,這種按照就說話者一圖重讀的音就是邏輯重音。

例:

Did you tell my wife?(強(qiáng)調(diào)是自己的妻子,而不是其他親屬)

Did you tell my wife?(強(qiáng)調(diào)是自己的妻子,而不是別人的妻子)

Did you tell my wife?(強(qiáng)調(diào)是你,而不是別人)

▌最后,附上實(shí)詞和虛詞的相關(guān)分類:

實(shí)詞(Content Words):

名詞(n.):表示人、事物、地點(diǎn)或抽象概念的名稱。如:boy,morning,bag,ball,class,orange.

代詞(pron.):主要用來代替名詞。如:who,she,you,it.

形容詞(adj.):表示人或事物的性質(zhì)或特征。如:good,right,white,orange .

數(shù)詞(num.):表示數(shù)目或事物的順序。如:one,two,three,first,second,third
fourth.

動(dòng)詞(v.):表示動(dòng)作或狀態(tài)。如:am,is,are,have,see.

副詞(adv.):修飾動(dòng)詞、形容詞或其他副詞,說明時(shí)間、地點(diǎn)、程度等。如:now,very,here,often,quietly,slowly.

虛詞(Function Words):

感嘆詞(interj..)表示喜、怒、哀、樂等感情。如:oh,well,hi,hello冠詞(art..):用在名詞前,幫助說明名詞。如:a,an,the.

介詞(prep.):表示它后面的名詞或代詞與其他句子成分的關(guān)系。如in,on,from,above,behind.

連詞(conj.):用來連接詞、短語或句子。如and,but,before .

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