作者簡(jiǎn)介：雄叔，Uncle Bear，畢業(yè)于上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，擅長(zhǎng)幫助口語(yǔ)學(xué)習(xí)者提高口語(yǔ)表達(dá)能力，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有獨(dú)特的理解和風(fēng)格。課堂形式多樣、內(nèi)容豐富，其如native speaker般的口語(yǔ)、略帶播音腔的聲線、幽默風(fēng)趣的授課風(fēng)格深受學(xué)員的喜愛(ài)。戳此直達(dá)老師主頁(yè)>>

在國(guó)內(nèi)，由于沒(méi)有良好的語(yǔ)音環(huán)境，所以很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者、愛(ài)好者對(duì)口語(yǔ)甚至是聽(tīng)力的學(xué)習(xí)比較迷茫；雄叔在教學(xué)過(guò)程中也經(jīng)常會(huì)碰到學(xué)生糾結(jié)自己的口語(yǔ)、聽(tīng)力。大家的問(wèn)題都很可愛(ài)，而且有些學(xué)生選擇的方式非常的極端，通常事倍功半。滬江網(wǎng)?？谡Z(yǔ)名師雄叔總結(jié)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者常見(jiàn)的口語(yǔ)學(xué)習(xí)誤區(qū)，如果你膝蓋隱隱作痛，那么你就需要考慮一下自己的學(xué)習(xí)策略了。

1. 完美發(fā)音是否值得？

有些完美主義者要求身邊的人完美，有些要求自己完美，而這一點(diǎn)在英語(yǔ)發(fā)音（這里的發(fā)音不僅僅是音標(biāo)，也指英語(yǔ)的重音、音調(diào)、節(jié)奏感等）的學(xué)習(xí)上體現(xiàn)的淋漓盡致。很多同學(xué)跟我反映說(shuō)，“老師我的發(fā)音不好！”“老師我怎么樣能夠和美國(guó)人一樣？”甚至有同學(xué)會(huì)問(wèn)，“老師我怎么樣能和美國(guó)人聲音一樣？”我很好奇，下一步是不是就是“老師你知道哪里能夠把我的臉整成美國(guó)人的臉？”

完美主義是好的，但是要選擇正確的需求，否則可能就是OCD（強(qiáng)迫癥）。OCD的副作用則包括談虎色變的“Procrastination（拖延癥）”以及對(duì)confidence（信心）上的嚴(yán)重打擊。

雄叔建議：假設(shè)完美發(fā)音的滿分為100分，60分表示你所說(shuō)的大家都能聽(tīng)懂、但可能沒(méi)那么好聽(tīng)。

一般人的英語(yǔ)發(fā)音大致為以下三種情況：

a. 如果你的發(fā)音存在嚴(yán)重問(wèn)題，屬于60分以下，那么你需要提高你的發(fā)音，而且這個(gè)時(shí)候你的潛力是極大的，提升的也很快，能夠在幾個(gè)月的時(shí)間提升到60-80分左右。

b. 如果你的發(fā)音問(wèn)題不大，大家都能聽(tīng)懂你所說(shuō)的內(nèi)容，你的發(fā)音分?jǐn)?shù)大概在60-70分，那么你的潛力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如60分以下的學(xué)生，提升也比較慢，能夠在幾個(gè)月的時(shí)間里提升到80左右；作為一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者、愛(ài)好者，想必80分是大家非常需要的，所以這個(gè)時(shí)候也可以在發(fā)音上下下工夫。

c. 如果你的發(fā)音沒(méi)問(wèn)題，重音、節(jié)奏感也不錯(cuò)，基本的連讀、失爆等技巧都能掌握，你已經(jīng)80分以上了，你已經(jīng)有底氣、有自信能開(kāi)口了，這個(gè)時(shí)候基本提升的潛力已經(jīng)只有一點(diǎn)點(diǎn)了，想提升到90分甚至是99分則需要大強(qiáng)度的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，你想成為英語(yǔ)播音員的話可以一戰(zhàn)！否則，雄叔建議你嚴(yán)肅的考慮一下自己是否要繼續(xù)在發(fā)音上投入大量的精力了。

時(shí)刻記?。喊l(fā)音并不是英語(yǔ)的一切！畢竟英語(yǔ)只是大多數(shù)人交流、使用的一個(gè)工具，You don’t have to go extremes!而且話說(shuō)回來(lái)，80、85的發(fā)音和90的發(fā)音到底能差多少？所以，強(qiáng)烈建議那些發(fā)音已經(jīng)很不錯(cuò)的同學(xué)，如果不是特殊需求，審視一下自己是否是完美主義或OCD在作祟，并慎重考慮你應(yīng)該努力的方向！

2. 聽(tīng)不懂是否反復(fù)聽(tīng)？

口語(yǔ)往往需要和聽(tīng)力掛鉤，有說(shuō)的肯定有聽(tīng)的。當(dāng)年文字還不發(fā)達(dá)的時(shí)候很多人不也只是靠口語(yǔ)和聽(tīng)力么？想想一下自己小時(shí)候?qū)W漢語(yǔ)，是不是都是從聽(tīng)（“聽(tīng)力”這個(gè)詞讓我感覺(jué)要做選擇題了……）和說(shuō)開(kāi)始的？所以大家都能意識(shí)到聽(tīng)力的重要性——于是在聽(tīng)力上開(kāi)始苦下功夫。但是總會(huì)有同學(xué)會(huì)過(guò)來(lái)偷偷摸摸的問(wèn)老師，“老師！那玩意兒我咋聽(tīng)都聽(tīng)不懂！”

先來(lái)看看聽(tīng)力是怎么一回事兒：
“Listening is considered toinvolve the activeselecting and interpreting of information coming from auditory clues so that alistener can identify what is happening and what is being expressed.” (-Richards, JC. 1983. “Listening Comprehension: Approach,design, procedure.” TESOL Quarterly 17:2.)
“active selecting and interpretingof information”告訴我們，我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候是這樣的：“她說(shuō)這個(gè)！她又說(shuō)了那個(gè)！她還在說(shuō)這個(gè)！”以及“這個(gè)是這意思，那個(gè)是那意思，啊太快了跟不上了……”所以老外聽(tīng)華少也聽(tīng)不懂！

回到前面提到的問(wèn)題：咋聽(tīng)也聽(tīng)不懂！原因如下：

a. 語(yǔ)速問(wèn)題：當(dāng)我們?cè)诼?tīng)不熟悉的語(yǔ)言或者內(nèi)容（沒(méi)錯(cuò)！一個(gè)技術(shù)男以超快的語(yǔ)速用漢語(yǔ)給你講代碼你也未必聽(tīng)得懂！除非你是技術(shù)女?。r(shí)，語(yǔ)速過(guò)快會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，因?yàn)槲覀兊拇竽X在解析聽(tīng)到的信息時(shí)速度比較慢。這個(gè)時(shí)候很容易，你只要對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容多熟悉熟悉、多了解了解背景知識(shí)等就可以一點(diǎn)點(diǎn)聽(tīng)懂了。最佳狀態(tài)是什么？天天說(shuō)hello，你的大腦都已經(jīng)懶得去解析hello了，所以任何情況下基本都聽(tīng)得懂。

b. 內(nèi)容問(wèn)題：這個(gè)就比較棘手了。很多同學(xué)反映說(shuō)，聽(tīng)不懂！聽(tīng)多少次都聽(tīng)不懂！我嘴上說(shuō)：“沒(méi)事的，慢慢來(lái)，”內(nèi)心想的是，“聽(tīng)不懂你還聽(tīng)個(gè)***??！”

我們來(lái)看TESOL（Teaching English to Speakers of OtherLanguages）教學(xué)中的這樣一點(diǎn)：
What does listening evolve?
-Identifying information
-Searching memories
-Relating that information tothose memories
-Filling it in the proper spot (or)
-Creating a new place for it
-Using it when needed

所以，親！實(shí)在聽(tīng)不懂就不要聽(tīng)了！聽(tīng)?zhēng)妆槎悸?tīng)不懂再怎么聽(tīng)也基本不會(huì)懂的！因?yàn)槲覀冊(cè)诼?tīng)的時(shí)候是需要prior knowledge（已有知識(shí)）的，如果我們的大腦中沒(méi)有儲(chǔ)備你正在聽(tīng)的內(nèi)容，無(wú)論如何也是聽(tīng)不懂的。所以，當(dāng)你在練聽(tīng)力聽(tīng)了幾遍都不懂的時(shí)候，去把聽(tīng)力材料作為泛讀或精讀材料去學(xué)習(xí)一下吧！或者更簡(jiǎn)單的：選擇相對(duì)簡(jiǎn)單一些的聽(tīng)力材料。

3. 沒(méi)有輸入如何輸出？

剛剛在講聽(tīng)力的時(shí)候大家應(yīng)該已經(jīng)注意到了，腦子里沒(méi)有儲(chǔ)備想聽(tīng)想說(shuō)都是幾乎不可能的，就算聽(tīng)懂了也是男人靠猜女人靠第六感。所以當(dāng)很多同學(xué)問(wèn)我“怎么提高口語(yǔ)”的時(shí)候，是否需要先審視一下自己“是否有足夠的儲(chǔ)備”？

a. 對(duì)于零基礎(chǔ)或者基礎(chǔ)差的同學(xué)，“練習(xí)口語(yǔ)”其實(shí)是一個(gè)比較難說(shuō)的話題。從我們自身學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自然習(xí)慣來(lái)說(shuō)，零基礎(chǔ)學(xué)語(yǔ)言幾乎都是從聽(tīng)說(shuō)開(kāi)始的，靠聽(tīng)說(shuō)來(lái)進(jìn)行儲(chǔ)備。在國(guó)際中比較流行的教學(xué)方法中包括這兩個(gè)：直接教學(xué)法（Direct instruction）和交際教學(xué)法（communicative approach），前者強(qiáng)調(diào)直接通過(guò)所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言進(jìn)行授課，后者強(qiáng)調(diào)通過(guò)有效的對(duì)話進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，對(duì)于零基礎(chǔ)、基礎(chǔ)差同學(xué)來(lái)說(shuō)都有一定的參照意義：即先從聽(tīng)說(shuō)下手，逐步再去添加讀寫(xiě)的能力。這個(gè)時(shí)候，靠的是聽(tīng)說(shuō)輸入。

b. 我們很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者、愛(ài)好者在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候都是被動(dòng)的、應(yīng)試的，所以儲(chǔ)備了很多消極的被動(dòng)的（passive）知識(shí)，像冰塊兒一樣凍結(jié)在你的腦海里，時(shí)不時(shí)融化一下。這樣學(xué)習(xí)的結(jié)果造就了很多的聾啞英語(yǔ)，甚至是不聾只啞的英語(yǔ)。但是這樣的儲(chǔ)備多多少少也算是儲(chǔ)備，所以需要我們對(duì)其進(jìn)行“融化”加工，而這樣的“融化”則需要我們?cè)诳陬^、聽(tīng)力上的大量練習(xí)。你可以去模仿，可以去跟讀，可以去練習(xí)對(duì)話，可以去學(xué)習(xí)美劇，可以去學(xué)歌，有條件的話找人一起練，不管怎樣都要張嘴說(shuō)，用你的嘴巴去融化你腦海中那些低調(diào)的儲(chǔ)備。只不過(guò)要注意的是：在跟讀的時(shí)候不要僅僅糾結(jié)在發(fā)音上，在學(xué)美劇的時(shí)候要確定是在“學(xué)”，歌曲也是一樣。

4. 你是在練口語(yǔ)還是練口譯？

想想你說(shuō)英語(yǔ)時(shí)候大腦是如何工作的？是“我要說(shuō)這個(gè)！——等我先翻譯一下——好了我說(shuō)出來(lái)了！”還是“I want to say this! ——There you go!”？

如果你是前者，你要自己審視一下自己了。這是練口譯呢吧？腦子里翻譯一下想說(shuō)的內(nèi)容再說(shuō)出來(lái)，反射弧再短也得一會(huì)兒吧……所以！同學(xué)們，當(dāng)你要說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，請(qǐng)把大腦切換到英語(yǔ)模式！用英語(yǔ)去思考吧！比如當(dāng)你聽(tīng)到“Hi, Lee, I was wondering if youcould do me a favor”的時(shí)候，不要用漢語(yǔ)去想“哦，軟妹子讓我?guī)兔?，我一定要幫忙！幫忙咋說(shuō)來(lái)著……h(huán)elp!”，當(dāng)你說(shuō)出口的時(shí)候，軟妹子已經(jīng)找到其他的哥們兒幫忙了；所以直接反應(yīng)“Sure”！

這樣要求很簡(jiǎn)單：當(dāng)你的英語(yǔ)有一定的基礎(chǔ)之后，你平時(shí)在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候少用漢語(yǔ)去解釋去思考去幻想，學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候切換到英語(yǔ)模式，直接用英語(yǔ)征服英語(yǔ)吧！

5. 想在短時(shí)間內(nèi)突破口語(yǔ)？

我有一個(gè)偉大的夢(mèng)想，所以現(xiàn)在我要去睡覺(jué)了。Stop dreaming！別做夢(mèng)了！有些留學(xué)生出國(guó)了都和中國(guó)人混在一起。短時(shí)間內(nèi)突破口語(yǔ)的人有的，但這些人在所謂的“突破”之前通常都有了足夠的儲(chǔ)備，只是缺乏一個(gè)說(shuō)出來(lái)的自信或者感覺(jué)，而這種感覺(jué)是可以在短時(shí)間內(nèi)找到的，也就是量變產(chǎn)生質(zhì)變。有些人只看到了質(zhì)變的那一瞬間，而沒(méi)有看到量變那一整年。所以很多時(shí)候大家都在問(wèn)“老師我怎么提高口語(yǔ)？”而不是“老師我練多久能提高口語(yǔ)？”太糾結(jié)于方法，太糾結(jié)于找捷徑。什么捷徑？捷徑就是不走彎路而已。即便是有語(yǔ)言天賦的人，沒(méi)有量，也發(fā)揮不出他/她的天賦來(lái)。 所以，加油吧！

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