天津四中?王文娟

天津第四中學(xué)高級(jí)語文教師。多年從事高三語文教學(xué)工作，教學(xué)成績(jī)突出。

高中語文“新課程標(biāo)準(zhǔn)”把讀寫能力放在了首位，新教材把讀寫能力列為高中階段最重要的能力，高考語文試卷中分值最重的也是作文和閱讀。因此，同學(xué)們要特別重視閱讀和寫作的結(jié)合，要在閱讀中充分地吸收，在寫作中自然地傾吐，使閱讀與寫作相輔相成，達(dá)到雙贏。

“文章意為先”，一篇好的文章，立意要深刻新穎，內(nèi)涵要豐厚。近幾年天津語文高考作文題目出得都比較容易，但真正內(nèi)涵豐厚的考場(chǎng)作文卻很少。就拿今年的天津高考作文來說，“人之常情”這個(gè)命題非常接近現(xiàn)實(shí)，考生應(yīng)該有話說，但很多考生的作文只是蜻蜓點(diǎn)水，泛泛而談，寫不出深意。究其原因，還是缺乏對(duì)生活的觀察與思考，缺少深厚的文化積淀。

針對(duì)選修教材一些篇目中體現(xiàn)出的作者的觀點(diǎn)態(tài)度，我們可以在閱讀理解的基礎(chǔ)上，寫出自己的感受，或?qū)ψ髡叩挠^點(diǎn)、看法發(fā)表評(píng)論。依托課本，關(guān)注社會(huì)，開拓思維，激發(fā)靈感，把課堂的“讀書聲”與時(shí)代的“風(fēng)聲”“雨聲”以及自己的心聲結(jié)合起來。

寫作離不開豐富的想象，想象是寫作的翅膀。在閱讀時(shí)要充分調(diào)動(dòng)自己聯(lián)想、思維等認(rèn)識(shí)的心理因素，做些續(xù)寫、改寫、擴(kuò)寫、仿寫的訓(xùn)練，有效地激活自身的語言積淀，達(dá)到提高寫作水平的目的。

在選修教材中，一些經(jīng)典的文章除了有較高的思想內(nèi)涵，還有很高的寫作技巧，可以充分地進(jìn)行挖掘，然后學(xué)著運(yùn)用到作文中。如《中國(guó)小說欣賞》所選的《官場(chǎng)現(xiàn)形記》中的《兄弟鬩墻》一文，借助人物的對(duì)話和行動(dòng)，整個(gè)故事顯得生動(dòng)逼真，有聲有色。閱讀此文，就可以學(xué)習(xí)描繪人物、運(yùn)用語言的技巧。

新教材的編寫說明在談到閱讀與寫作的關(guān)系時(shí)，指導(dǎo)我們：“在閱讀訓(xùn)練中兼顧寫作與口語交際。”上述幾種方式，都可以做這方面的訓(xùn)練?？傊瑢懙靡嬗谧x,讀有助于寫，讀寫結(jié)合，獲得雙贏。讓我們用心閱讀，提高文化素養(yǎng)，書寫自己的華美篇章。
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