今年高考試卷既充分體現(xiàn)了新課程的精神，又在具體的知識(shí)板塊上為中學(xué)語文教學(xué)指出了明確的方向。

名師點(diǎn)評(píng)：考查基礎(chǔ)題型創(chuàng)新

合肥一中高級(jí)教師聶祥水

基礎(chǔ)是考查重點(diǎn)

整套高考試卷，無處不在體現(xiàn)著對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視。

先看文言文閱讀。今年的閱讀材料屬于碑傳，既符合“淺易文言文”的課程要求，又能給考生健康積極的人生引導(dǎo)?？键c(diǎn)和題干、選項(xiàng)設(shè)置則秉承安徽卷一貫的原則，緊密結(jié)合中學(xué)教學(xué)實(shí)際，注重基礎(chǔ)知識(shí)，側(cè)重考查能力。僅以文言虛詞為例。所選的四個(gè)文言虛詞均出自《考試說明》限定的常見文言虛詞，用于比較的例句不但全部出自中學(xué)教材的重要課文，而且兼顧初中、高中，兼顧各類文體。“臣之壯也，猶不如人”出自人教版必修一的《燭之武退秦師》，“因賓客至藺相如門前謝罪”出自必修四的《廉頗藺相如列傳》，“農(nóng)人告余以春及”出自必修五的《歸去來兮辭》，“乃不知有漢，無論魏晉”出自初中教材《桃花源記》。這樣的考查顯然有利于引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)跳出疲于奔命的題海，回到注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的正確軌道上來。

再看詩歌鑒賞。今年詩歌鑒賞考查的是歐陽修的《瑯玡溪》，這首詩寫于作者被貶滁州期間。命題者的意圖非常明顯，即以初中課文《醉翁亭記》為學(xué)生的知識(shí)依托，體現(xiàn)由課內(nèi)到課外的自然延伸，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)回歸真正的課堂。

其他如字詞、病句修改、論述類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀等，無不體現(xiàn)了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的重視。

出現(xiàn)語言運(yùn)用題

在人教版的必修教材中，每冊(cè)都有一個(gè)表達(dá)交流單元，主要用于指導(dǎo)書面表達(dá)和口語交際訓(xùn)練。但在實(shí)際教學(xué)過程中，這部分內(nèi)容形同虛設(shè)。

今年的高考試卷中，語言運(yùn)用題讓人眼前一亮。無論是仿寫句子還是口語交際，所設(shè)置的情境都是真實(shí)自然的生活場(chǎng)景，切合學(xué)生的生活實(shí)際，跳出了仿句追求形式華麗的窠臼，跳出了語言運(yùn)用脫離生活實(shí)際的怪圈。仿句的情境是“某班黑板報(bào)上的一段文字”，口語交際的情境是學(xué)生給老師打電話。命題者巧妙借用必修教材“表達(dá)與交流”的知識(shí)，精心設(shè)置了真實(shí)的生活場(chǎng)景，安排了具體實(shí)用的考查點(diǎn)，排除了繁冗無效信息的干擾，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的生活情境中理解運(yùn)用語言。這樣的語言運(yùn)用題，能夠切實(shí)引導(dǎo)語文教育教學(xué)關(guān)注生活中的語文，關(guān)注語文的生活化，讓語文的外延真正等于生活的外延。

作文題空間無限

“時(shí)間在流逝”，乍一看去，今年的作文題只不過是一個(gè)惜時(shí)勸進(jìn)的老套題目，沒有太多出新出奇之處。用心揣摩，就會(huì)發(fā)現(xiàn)命題者用心良苦。這是一個(gè)話題型的標(biāo)題，題目只是為考生搭建了一個(gè)展示自己才學(xué)的背景和舞臺(tái)，惜時(shí)勸進(jìn)只不過是它的冰山一角。大而言之，它可以被理解為歷史長河；小而言之，它可以被理解為具體的鐘表、時(shí)段、時(shí)間。在這樣的背景下，考生既可以上升到哲理的層面進(jìn)行探討論述，也可關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生、關(guān)注自然、關(guān)注天地宇宙，這就為考生提供了無限的創(chuàng)作空間。

選修課得到體現(xiàn)

今年高考的文學(xué)類文本選擇哥倫比亞作家馬爾克斯的小說《巴爾塔薩的一個(gè)奇特下午》。對(duì)中學(xué)語文教學(xué)來說，這是一個(gè)非常高明的選擇。新課標(biāo)中有一個(gè)明確的要求：了解異質(zhì)文化，體會(huì)別樣人生。然而令人遺憾的是，很多學(xué)校并沒有按照要求開設(shè)選修課。

為了遵循公平原則，針對(duì)選修課開設(shè)參差不齊的現(xiàn)象，命題者將這篇外國小說的閱讀放到學(xué)生熟悉的知識(shí)背景中，僅從情節(jié)、人物、環(huán)境和主題等最基本的內(nèi)容入手進(jìn)行考查，同時(shí)兼顧細(xì)節(jié)描寫和語言品味。這樣的考查方式，既符合新課標(biāo)要求又符合教學(xué)實(shí)際，同時(shí)又有明確的導(dǎo)向作用，等于給中學(xué)教學(xué)提出明確要求：必須扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本能力；必須回到正常的軌道上，開出實(shí)實(shí)在在的選修課。

考生反應(yīng)：題目比平時(shí)考試簡單多了

合肥一中考點(diǎn)歐陽同學(xué)：我覺得題目很簡單啊，比模擬考簡單多了，是我做過的最簡單的試題了。

合肥一中考點(diǎn)林同學(xué)：作文有些出乎意料，以往模擬考都是材料作文，這次考命題作文是沒想到的。不過總的來說還是比較簡單。

合肥五十中考點(diǎn)方同學(xué)：整套語文試卷感覺難度一般，跟平時(shí)的模擬考試相比更為簡單，作文尤其容易。

合肥五十中考點(diǎn)王同學(xué)：我覺得語文試卷的難度跟平時(shí)差不多，不過閱讀理解有一題花了我不少時(shí)間，第一遍沒看懂。

合肥五十中考點(diǎn)范同學(xué)：試卷總體偏容易，就是作文有點(diǎn)難度。前幾年基本上都是材料作文，今年忽然變成命題作文，有點(diǎn)出乎意料，感覺沒有發(fā)揮好。

合肥八中考點(diǎn)秦同學(xué)：不算難，一些基礎(chǔ)知識(shí)都在平時(shí)掌握范圍內(nèi)，作文的發(fā)揮余地比較大，至少不會(huì)偏題。

合肥八中考點(diǎn)劉同學(xué)：沒有特別難的題目，但是有一題是語言運(yùn)用，題型比較新，4分，難度不大，讓我們模擬打電話的情境寫四句話，主要是考查我們的交際能力和語言組織能力。

合肥八中考點(diǎn)楊同學(xué)：感覺比二模試卷要容易，時(shí)間也比較充裕。有考到地震，但是不難。感覺沒有太多時(shí)事的內(nèi)容。

合肥九中考點(diǎn)沈同學(xué)：拿到試卷的時(shí)候，我瞄了一眼作文題目，是“時(shí)間在流逝”。這種題目不偏不怪，寫起來比較順手，所以我很快就寫完了作文。在我印象里，只有一道題目比較刁，我大膽地放棄了。題目總體不難，所以我才提前交卷。