安徽名師指點07高考英語最后階段備考策略
來源：互聯(lián)網(wǎng)
2007-03-15 17:34
大約只有兩個多月就要高考了，在這兩個月的時間內(nèi)，要搞好最后階段的復(fù)習(xí)，使復(fù)習(xí)效率達(dá)到最大值，我們既不可等閑視之，草草應(yīng)付，也不可做拼命三郎，必須要講究復(fù)習(xí)策略。
四點"注意事項"
一、鞏固基礎(chǔ)，不丟掉該得到的每一分
知識的鞏固是考試取得好成績的基本保障。通過六年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)獲得了大量的語言知識、語用知識、句法知識以及語法知識。但所學(xué)知識的掌握情況存在著較大的個體差異。從平時練習(xí)及一模試卷分析可見有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)對于基礎(chǔ)知識的掌握還不夠熟練，還沒有達(dá)到能夠靈活運(yùn)用的程度，因此在考試中分不清考點與干擾項，丟掉了本來應(yīng)該得到的分。
為了避免上述情況在高考中出現(xiàn)，在最后的兩個多月的復(fù)習(xí)中，應(yīng)就基礎(chǔ)知識部分的復(fù)習(xí)加大力度：結(jié)合教材，反復(fù)復(fù)習(xí)考綱中要求掌握的詞匯、句法結(jié)構(gòu)、語法要點。復(fù)習(xí)手段不應(yīng)只是“觀其形”，而應(yīng)該是“眼看、心想、口誦、手寫”，力求“眼前一棵樹，心中一片林”。如在復(fù)習(xí)as一詞時，應(yīng)該想到：作介詞時，它與like的區(qū)別；它作連詞引導(dǎo)時間狀語從句時的基本用法以及與when，while等引導(dǎo)的時間狀語從句有什么區(qū)別？它作連詞引導(dǎo)原因狀語從句時的基本用法，以及與since，nowthat，because等引導(dǎo)的原因狀語從句有什么區(qū)別？它作連詞引導(dǎo)讓步狀語從句時的基本用法，以及與though，although引導(dǎo)的讓步狀語從句有什么區(qū)別？它作連詞引導(dǎo)方式狀語從句時有哪些基本用法？它作關(guān)系代詞時能引導(dǎo)哪些從句？它引導(dǎo)限定性定語從句和非限定性定語從句分別有哪些條件？在每想到一個問題之同時如能用例句進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，埋藏在腦海深處的諸多知識將能得到激活，從而達(dá)到熟練掌握、靈活運(yùn)用。
二、定時練習(xí)，提高高考應(yīng)試的技巧
針對高考題型，定時練習(xí)是提高高考應(yīng)試能力和技巧的必要環(huán)節(jié)。如能每天定時完成一定量的分項練習(xí)，如語法、完型或閱讀，不但能通過熟悉題型提高單位時間內(nèi)的做題效率，同時還能更加準(zhǔn)確、高效地捕捉考點，從而減輕壓力，達(dá)到考試時的正常發(fā)揮。建議時間：聽力20分鐘，英語知識運(yùn)用(包括單項填空和完型填空)25分鐘，閱讀理解35分鐘，寫作(包括短文改錯和書面表達(dá))40分鐘。當(dāng)然，在考試時，考生可根據(jù)自己的實際情況，適當(dāng)延長或縮短某一項的用時，但在練習(xí)時，希望學(xué)生嚴(yán)格按照這個建議時間，以達(dá)到練習(xí)的目的。
三、查漏補(bǔ)缺，達(dá)到基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)化認(rèn)真閱讀考綱，核對自己基礎(chǔ)知識體系的完整性。如發(fā)現(xiàn)有遺漏現(xiàn)象務(wù)必及時補(bǔ)救。借助詞匯復(fù)習(xí)以及詞和詞組的用法，通過聯(lián)想串聯(lián)語法考點也是達(dá)到基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化的手段之一。
四、找準(zhǔn)癥結(jié)，攻克難關(guān)，提高語言層次
(一)詞匯關(guān)：考生在做題時總是感覺詞匯障礙困擾著他們，這些詞匯有的根本不認(rèn)識，有的是舊詞新意，有的是詞根派生，有的是詞性轉(zhuǎn)換。由于缺乏一定的詞匯猜測能力，從而影響了他們對文章的閱讀和理解能力，那么，中學(xué)生應(yīng)怎樣突破詞匯關(guān)呢？筆者認(rèn)為：
1.熟練掌握教材中出現(xiàn)過的所有基本詞匯。如遇陌生詞匯盡力查找是否有熟悉的詞根在里面，再結(jié)合語境推測詞意。
2.在平時的閱讀中滾雪球式地積累詞匯?？朔恢卮痤}不重詞匯積累的毛病。
3.在老師的幫助下集中學(xué)習(xí)《考試大綱》所列詞匯，擴(kuò)大詞匯量。隨著高中英語新教材的使用和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，高考英語詞匯量會大大增加。盡早掌握考綱中規(guī)定的2000個左右的單詞，及相關(guān)的詞組和對應(yīng)的合成、轉(zhuǎn)化、派生詞等等。
4.在處理詞匯表時，首先進(jìn)行過濾，找出陌生詞和重點詞，然后反復(fù)記憶。對重點詞匯和短語，要多造句，在用中記，在語境中記。同學(xué)之間相互合作考詞匯也是好方法。
(二)語法關(guān)：不少學(xué)生抱怨說，自己的語法規(guī)則背得不少，語法專項題也沒少做，但總是在做單項填空時過不了一個坎。綜觀近年來高考單項填空考試，我們不難發(fā)現(xiàn)其特點是把普通語言知識放在豐富多變的題干中來考查，因此考生應(yīng)在后期的復(fù)習(xí)中注意以下幾點：
1.重點訓(xùn)練那些有具體的上下文、語境豐富、靈活性強(qiáng)的題目，切忌死摳語法條款。
2.要培養(yǎng)自己對題干的分析能力，善于弄清題意，明辨語境。
3.善于總結(jié)歸納平時練習(xí)中常考語法考點的出題趨勢。
"六大模塊"復(fù)習(xí)建議
過了詞匯和語法關(guān)，考生對高考所涉及的幾大模塊，如聽力，單項填空，完型填空，閱讀理解，改錯，寫作等也要做針對性的限時訓(xùn)練，對此，筆者特提出以下建議：聽力部分
高考的聽力主要是強(qiáng)調(diào)話語的整體理解，不論是對話還是獨白，都要有整體知覺，強(qiáng)調(diào)口頭語言的真實性。語言材料多來源于生活，即真實的語境情景動機(jī)心態(tài)及人際關(guān)系，這就要求考生在傾聽前仔細(xì)閱讀有關(guān)問題，做到心中有數(shù)；傾聽時要全神貫注，注意抓住關(guān)鍵詞，必要時可用筆作些簡單記錄，有利于根據(jù)對話的語境正確體會說話人的情感情緒，選出正確答案。在復(fù)習(xí)時，建議多聽高考權(quán)威朗讀人士灌錄的高考錄音磁帶，熟悉他們的語音語調(diào)。單項選擇部分
在這15道題中。至少一半與動詞有關(guān)，包括時態(tài)﹑語態(tài)﹑非謂語動詞﹑情態(tài)動詞﹑助動詞﹑倒裝句和省略句等，而對于并列句﹑復(fù)合句﹑連詞﹑冠詞﹑形容詞﹑副詞及詞序的考查也占了相當(dāng)比重。因此考生在最后的復(fù)習(xí)階段要勤于分析，善于總結(jié)，要把過去做過的一些題，特別是一些易錯題，反復(fù)地看，仔細(xì)地琢磨，同時對某些題目要找出規(guī)律，舉一反三。建議準(zhǔn)備一個筆記本，專門記錄自己做錯的題目，不時的翻翻，保證自己不在同一個地方再犯同樣的錯誤。完型填空部分
對學(xué)生來說，完型填空是很難的一個題型，做起來費時又費勁，得分率又低。針對這種情況提出以下建議：
1.要有“明知山有虎，偏向虎山行”的勇氣。克服因該題型難，平時就少做或胡亂做該題型的不足，加大專項練習(xí)力度和提高練習(xí)質(zhì)量。
2.熟練運(yùn)用英語語法、常用短語和慣用法的搭配知識。積累扎實的詞匯辨義能力。在比較四個選項時，注意選項間詞義相近，差異何在，意義近似，用法如何。
3.在后期的練習(xí)時，還應(yīng)注意培養(yǎng)對語意、語境、語篇的深層理解能力，并在掌握文章主旨大意的基礎(chǔ)上，在正確理解句與句、段與段的內(nèi)在聯(lián)系上下功夫。
?
閱讀理解部分
對于該項題型，學(xué)生主要表現(xiàn)在速度慢，耗時多，理解長難句的障礙多，做推斷主旨大意、作者寫作意圖、文中信息暗示、語境生詞猜意等題時特別困難。在后期的閱讀訓(xùn)練中應(yīng)注意以下幾方面。
1、在平時的閱讀訓(xùn)練中掌握良好的閱讀習(xí)慣，積累答題技巧，如(1)提高速度，擴(kuò)大眼幅，采取略讀與跳讀的方式；(2)先看題目，再回頭有重點地仔細(xì)閱讀捕捉與題目有關(guān)的信息；(3)養(yǎng)成默讀習(xí)慣，同時做重疊精讀與泛讀相結(jié)合，快慢速度相結(jié)合，題目與文章的結(jié)合。
2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，重視語篇理解能力的培養(yǎng)，每天至少做3~4篇閱讀文章，泛讀與精讀相結(jié)合，必要時進(jìn)行專題訓(xùn)練，有重點進(jìn)行專題突破。
3、在聽閱讀講評課時，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的觀點，從中修正自己的定式思維習(xí)慣。
4、根據(jù)高考閱讀的題材和體裁，精選涉及內(nèi)容包括人文、社會現(xiàn)象、歷史、地理、科普、廣告、時文、書刊介紹等各5篇文章認(rèn)真研讀，盡量接觸一些原汁原味的文章，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識，在閱讀中去“猜”詞“猜”意思。
5、注意理解文章的第一段和最后一段以及每段的首句和末句，把握文章的主旨，作者的寫作意圖，所得結(jié)論和情感的升華等。
6、在排除干擾項時，要記住在做imply，infer等類似的題時，照抄原句或改寫原句的不是答案。
7.在選擇文章的標(biāo)題時，切忌大而空，要選擇具體而能概括全篇的標(biāo)題。短文改錯部分
對于此項考查學(xué)生們普遍缺少發(fā)現(xiàn)、判斷和糾正語篇中語言錯誤的能力。他們往往亂改冠詞、介詞或動詞的時態(tài)。可以說是失分率最高的一道題型。建議做好以下幾點：1、必須清楚地認(rèn)識短文改錯是集多項語法知識和語言技能考查于一身的綜合試題，考點分布較廣。正確、多詞或缺詞、錯詞的分布一般遵循1~3~6原則。
2、掌握答題步驟和技巧。(1)通讀全文，了解大意。首先應(yīng)把全文通讀一遍，了解文章的主旨大意，明確文章的主要信息，如人物、事件、地點和時間。避免只見樹木不見森林，從整體上去考慮改錯。(2)逐句推敲，判斷正誤。先作句法分析，再作詞法分析?？蓮闹髦^是否一致，詞組、習(xí)語的搭配是否正確，看名詞、代詞的數(shù)與格以及冠詞的使用是否正確，看動詞的時態(tài)、語態(tài)和非謂語的形式和用法是否正確，看連詞和關(guān)系代詞、關(guān)系副詞的運(yùn)用是否正確，各從句的運(yùn)用是否恰當(dāng)，形式主語或形式賓語是否有遺漏，指代是否恰當(dāng)，行文邏輯是否合理。
3、除了平時有計劃地訓(xùn)練改錯題外，在5月份應(yīng)做20篇左右短文改錯題進(jìn)行熱身，并仔細(xì)推敲常見錯誤設(shè)置情況，積累經(jīng)驗和尋找感覺。書面表達(dá)部分
對大多數(shù)學(xué)生來說，該題普遍得分是13~16分。能寫基本要點，但語言錯誤較多，行文不夠連貫。在平時的訓(xùn)練中注意以下幾點：
1、仔細(xì)閱讀寫作要求及注意事項，把握文章的體裁、格式。強(qiáng)化書信、日記、通知等體裁，并熟練掌握一些套語和過渡句。
2、平時練習(xí)時多抄寫英語段落，聽寫短文，背誦些精彩片段，儲備些必要的高級語言，恰當(dāng)選用有把握的復(fù)合句和連接詞。
3、做好寫前的準(zhǔn)備工作，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如仔細(xì)審題，確定要點；繞難取易，推敲詞匯，擴(kuò)詞成句；巧妙連接，潤色成文。
綜上所述，如果考生們在后期的復(fù)習(xí)中采用正確的復(fù)習(xí)方法，并有永不放棄的決心，在高考中英語取得優(yōu)異成績是十分有把握的。
合肥六中英語高級教師王莉
四點"注意事項"
一、鞏固基礎(chǔ)，不丟掉該得到的每一分
知識的鞏固是考試取得好成績的基本保障。通過六年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)獲得了大量的語言知識、語用知識、句法知識以及語法知識。但所學(xué)知識的掌握情況存在著較大的個體差異。從平時練習(xí)及一模試卷分析可見有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)對于基礎(chǔ)知識的掌握還不夠熟練，還沒有達(dá)到能夠靈活運(yùn)用的程度，因此在考試中分不清考點與干擾項，丟掉了本來應(yīng)該得到的分。
為了避免上述情況在高考中出現(xiàn)，在最后的兩個多月的復(fù)習(xí)中，應(yīng)就基礎(chǔ)知識部分的復(fù)習(xí)加大力度：結(jié)合教材，反復(fù)復(fù)習(xí)考綱中要求掌握的詞匯、句法結(jié)構(gòu)、語法要點。復(fù)習(xí)手段不應(yīng)只是“觀其形”，而應(yīng)該是“眼看、心想、口誦、手寫”，力求“眼前一棵樹，心中一片林”。如在復(fù)習(xí)as一詞時，應(yīng)該想到：作介詞時，它與like的區(qū)別；它作連詞引導(dǎo)時間狀語從句時的基本用法以及與when，while等引導(dǎo)的時間狀語從句有什么區(qū)別？它作連詞引導(dǎo)原因狀語從句時的基本用法，以及與since，nowthat，because等引導(dǎo)的原因狀語從句有什么區(qū)別？它作連詞引導(dǎo)讓步狀語從句時的基本用法，以及與though，although引導(dǎo)的讓步狀語從句有什么區(qū)別？它作連詞引導(dǎo)方式狀語從句時有哪些基本用法？它作關(guān)系代詞時能引導(dǎo)哪些從句？它引導(dǎo)限定性定語從句和非限定性定語從句分別有哪些條件？在每想到一個問題之同時如能用例句進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，埋藏在腦海深處的諸多知識將能得到激活，從而達(dá)到熟練掌握、靈活運(yùn)用。
二、定時練習(xí)，提高高考應(yīng)試的技巧
針對高考題型，定時練習(xí)是提高高考應(yīng)試能力和技巧的必要環(huán)節(jié)。如能每天定時完成一定量的分項練習(xí)，如語法、完型或閱讀，不但能通過熟悉題型提高單位時間內(nèi)的做題效率，同時還能更加準(zhǔn)確、高效地捕捉考點，從而減輕壓力，達(dá)到考試時的正常發(fā)揮。建議時間：聽力20分鐘，英語知識運(yùn)用(包括單項填空和完型填空)25分鐘，閱讀理解35分鐘，寫作(包括短文改錯和書面表達(dá))40分鐘。當(dāng)然，在考試時，考生可根據(jù)自己的實際情況，適當(dāng)延長或縮短某一項的用時，但在練習(xí)時，希望學(xué)生嚴(yán)格按照這個建議時間，以達(dá)到練習(xí)的目的。
三、查漏補(bǔ)缺，達(dá)到基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)化認(rèn)真閱讀考綱，核對自己基礎(chǔ)知識體系的完整性。如發(fā)現(xiàn)有遺漏現(xiàn)象務(wù)必及時補(bǔ)救。借助詞匯復(fù)習(xí)以及詞和詞組的用法，通過聯(lián)想串聯(lián)語法考點也是達(dá)到基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化的手段之一。
四、找準(zhǔn)癥結(jié)，攻克難關(guān)，提高語言層次
(一)詞匯關(guān)：考生在做題時總是感覺詞匯障礙困擾著他們，這些詞匯有的根本不認(rèn)識，有的是舊詞新意，有的是詞根派生，有的是詞性轉(zhuǎn)換。由于缺乏一定的詞匯猜測能力，從而影響了他們對文章的閱讀和理解能力，那么，中學(xué)生應(yīng)怎樣突破詞匯關(guān)呢？筆者認(rèn)為：
1.熟練掌握教材中出現(xiàn)過的所有基本詞匯。如遇陌生詞匯盡力查找是否有熟悉的詞根在里面，再結(jié)合語境推測詞意。
2.在平時的閱讀中滾雪球式地積累詞匯?？朔恢卮痤}不重詞匯積累的毛病。
3.在老師的幫助下集中學(xué)習(xí)《考試大綱》所列詞匯，擴(kuò)大詞匯量。隨著高中英語新教材的使用和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，高考英語詞匯量會大大增加。盡早掌握考綱中規(guī)定的2000個左右的單詞，及相關(guān)的詞組和對應(yīng)的合成、轉(zhuǎn)化、派生詞等等。
4.在處理詞匯表時，首先進(jìn)行過濾，找出陌生詞和重點詞，然后反復(fù)記憶。對重點詞匯和短語，要多造句，在用中記，在語境中記。同學(xué)之間相互合作考詞匯也是好方法。
(二)語法關(guān)：不少學(xué)生抱怨說，自己的語法規(guī)則背得不少，語法專項題也沒少做，但總是在做單項填空時過不了一個坎。綜觀近年來高考單項填空考試，我們不難發(fā)現(xiàn)其特點是把普通語言知識放在豐富多變的題干中來考查，因此考生應(yīng)在后期的復(fù)習(xí)中注意以下幾點：
1.重點訓(xùn)練那些有具體的上下文、語境豐富、靈活性強(qiáng)的題目，切忌死摳語法條款。
2.要培養(yǎng)自己對題干的分析能力，善于弄清題意，明辨語境。
3.善于總結(jié)歸納平時練習(xí)中常考語法考點的出題趨勢。
"六大模塊"復(fù)習(xí)建議
過了詞匯和語法關(guān)，考生對高考所涉及的幾大模塊，如聽力，單項填空，完型填空，閱讀理解，改錯，寫作等也要做針對性的限時訓(xùn)練，對此，筆者特提出以下建議：聽力部分
高考的聽力主要是強(qiáng)調(diào)話語的整體理解，不論是對話還是獨白，都要有整體知覺，強(qiáng)調(diào)口頭語言的真實性。語言材料多來源于生活，即真實的語境情景動機(jī)心態(tài)及人際關(guān)系，這就要求考生在傾聽前仔細(xì)閱讀有關(guān)問題，做到心中有數(shù)；傾聽時要全神貫注，注意抓住關(guān)鍵詞，必要時可用筆作些簡單記錄，有利于根據(jù)對話的語境正確體會說話人的情感情緒，選出正確答案。在復(fù)習(xí)時，建議多聽高考權(quán)威朗讀人士灌錄的高考錄音磁帶，熟悉他們的語音語調(diào)。單項選擇部分
在這15道題中。至少一半與動詞有關(guān)，包括時態(tài)﹑語態(tài)﹑非謂語動詞﹑情態(tài)動詞﹑助動詞﹑倒裝句和省略句等，而對于并列句﹑復(fù)合句﹑連詞﹑冠詞﹑形容詞﹑副詞及詞序的考查也占了相當(dāng)比重。因此考生在最后的復(fù)習(xí)階段要勤于分析，善于總結(jié)，要把過去做過的一些題，特別是一些易錯題，反復(fù)地看，仔細(xì)地琢磨，同時對某些題目要找出規(guī)律，舉一反三。建議準(zhǔn)備一個筆記本，專門記錄自己做錯的題目，不時的翻翻，保證自己不在同一個地方再犯同樣的錯誤。完型填空部分
對學(xué)生來說，完型填空是很難的一個題型，做起來費時又費勁，得分率又低。針對這種情況提出以下建議：
1.要有“明知山有虎，偏向虎山行”的勇氣。克服因該題型難，平時就少做或胡亂做該題型的不足，加大專項練習(xí)力度和提高練習(xí)質(zhì)量。
2.熟練運(yùn)用英語語法、常用短語和慣用法的搭配知識。積累扎實的詞匯辨義能力。在比較四個選項時，注意選項間詞義相近，差異何在，意義近似，用法如何。
3.在后期的練習(xí)時，還應(yīng)注意培養(yǎng)對語意、語境、語篇的深層理解能力，并在掌握文章主旨大意的基礎(chǔ)上，在正確理解句與句、段與段的內(nèi)在聯(lián)系上下功夫。
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閱讀理解部分
對于該項題型，學(xué)生主要表現(xiàn)在速度慢，耗時多，理解長難句的障礙多，做推斷主旨大意、作者寫作意圖、文中信息暗示、語境生詞猜意等題時特別困難。在后期的閱讀訓(xùn)練中應(yīng)注意以下幾方面。
1、在平時的閱讀訓(xùn)練中掌握良好的閱讀習(xí)慣，積累答題技巧，如(1)提高速度，擴(kuò)大眼幅，采取略讀與跳讀的方式；(2)先看題目，再回頭有重點地仔細(xì)閱讀捕捉與題目有關(guān)的信息；(3)養(yǎng)成默讀習(xí)慣，同時做重疊精讀與泛讀相結(jié)合，快慢速度相結(jié)合，題目與文章的結(jié)合。
2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，重視語篇理解能力的培養(yǎng)，每天至少做3~4篇閱讀文章，泛讀與精讀相結(jié)合，必要時進(jìn)行專題訓(xùn)練，有重點進(jìn)行專題突破。
3、在聽閱讀講評課時，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的觀點，從中修正自己的定式思維習(xí)慣。
4、根據(jù)高考閱讀的題材和體裁，精選涉及內(nèi)容包括人文、社會現(xiàn)象、歷史、地理、科普、廣告、時文、書刊介紹等各5篇文章認(rèn)真研讀，盡量接觸一些原汁原味的文章，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識，在閱讀中去“猜”詞“猜”意思。
5、注意理解文章的第一段和最后一段以及每段的首句和末句，把握文章的主旨，作者的寫作意圖，所得結(jié)論和情感的升華等。
6、在排除干擾項時，要記住在做imply，infer等類似的題時，照抄原句或改寫原句的不是答案。
7.在選擇文章的標(biāo)題時，切忌大而空，要選擇具體而能概括全篇的標(biāo)題。短文改錯部分
對于此項考查學(xué)生們普遍缺少發(fā)現(xiàn)、判斷和糾正語篇中語言錯誤的能力。他們往往亂改冠詞、介詞或動詞的時態(tài)。可以說是失分率最高的一道題型。建議做好以下幾點：1、必須清楚地認(rèn)識短文改錯是集多項語法知識和語言技能考查于一身的綜合試題，考點分布較廣。正確、多詞或缺詞、錯詞的分布一般遵循1~3~6原則。
2、掌握答題步驟和技巧。(1)通讀全文，了解大意。首先應(yīng)把全文通讀一遍，了解文章的主旨大意，明確文章的主要信息，如人物、事件、地點和時間。避免只見樹木不見森林，從整體上去考慮改錯。(2)逐句推敲，判斷正誤。先作句法分析，再作詞法分析?？蓮闹髦^是否一致，詞組、習(xí)語的搭配是否正確，看名詞、代詞的數(shù)與格以及冠詞的使用是否正確，看動詞的時態(tài)、語態(tài)和非謂語的形式和用法是否正確，看連詞和關(guān)系代詞、關(guān)系副詞的運(yùn)用是否正確，各從句的運(yùn)用是否恰當(dāng)，形式主語或形式賓語是否有遺漏，指代是否恰當(dāng)，行文邏輯是否合理。
3、除了平時有計劃地訓(xùn)練改錯題外，在5月份應(yīng)做20篇左右短文改錯題進(jìn)行熱身，并仔細(xì)推敲常見錯誤設(shè)置情況，積累經(jīng)驗和尋找感覺。書面表達(dá)部分
對大多數(shù)學(xué)生來說，該題普遍得分是13~16分。能寫基本要點，但語言錯誤較多，行文不夠連貫。在平時的訓(xùn)練中注意以下幾點：
1、仔細(xì)閱讀寫作要求及注意事項，把握文章的體裁、格式。強(qiáng)化書信、日記、通知等體裁，并熟練掌握一些套語和過渡句。
2、平時練習(xí)時多抄寫英語段落，聽寫短文，背誦些精彩片段，儲備些必要的高級語言，恰當(dāng)選用有把握的復(fù)合句和連接詞。
3、做好寫前的準(zhǔn)備工作，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如仔細(xì)審題，確定要點；繞難取易，推敲詞匯，擴(kuò)詞成句；巧妙連接，潤色成文。
綜上所述，如果考生們在后期的復(fù)習(xí)中采用正確的復(fù)習(xí)方法，并有永不放棄的決心，在高考中英語取得優(yōu)異成績是十分有把握的。
合肥六中英語高級教師王莉