名師李德賢支招高考英語(yǔ)
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2011-04-04 20:02
本報(bào)訊（記者向潔通訊員曹斌朱紅兵）閱讀理解、完形填空及寫作既是英語(yǔ)高考的重點(diǎn)得分區(qū)，又是失分的“重災(zāi)區(qū)”，余下兩個(gè)月，英語(yǔ)如何“上位”？昨日下午，湖北省英語(yǔ)特級(jí)教師、硚口區(qū)英語(yǔ)首席教師、市十一中高三英語(yǔ)備課組組長(zhǎng)李德賢做客本報(bào)名師課堂，為廣大考生和家長(zhǎng)答疑解惑，囑咐考生要“吃”好三塊“蛋糕”。
昨日，本報(bào)今年最后一輪“加油高考”公益講座在市青少年宮A101教室開講。盡管天公不作美，仍吸引了眾多學(xué)生及家長(zhǎng)冒雨前來(lái)聽課。家住漢口的黃女士說(shuō)，3月初“加油高考”講座開講以來(lái)，她每個(gè)周日都往市青少年宮趕，連續(xù)聽了四輪，筆記做了半本，在武漢二中就讀的女兒看了后，覺得有些方法上手很快也很有效。
今年是我省實(shí)行“舊高考”的最后一年，李德賢說(shuō)，結(jié)合此前出臺(tái)的“考試大綱補(bǔ)充說(shuō)明”等多方面因素來(lái)看，高考英語(yǔ)卷的總體難度可能與去年持平，值得一提的是，對(duì)比近三年“完形填空”的難度變化，今年該題型的難度可能會(huì)稍有增加。
李德賢建議，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)一般的考生，若想在高考中獲得一個(gè)“好看”的分?jǐn)?shù)，首要的是記熟大綱要求的3193個(gè)單詞，達(dá)到能英漢互譯的程度。而對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較扎實(shí)的考生，重點(diǎn)是吃好完形填空、閱讀理解、寫作這三塊“蛋糕”。
■師說(shuō)新語(yǔ)
“五步法”拿下完形填空
命題者在設(shè)計(jì)完形填空題時(shí)，總是保留一個(gè)完整或基本完整的句子不設(shè)空。這個(gè)不設(shè)空的句子就是提示句，往往出現(xiàn)在文章的開頭。通過(guò)提示句，考生可以確定文章的主題、背景、人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件等，也可以確定文體，從而把握文章的方向，達(dá)到順利“完形”的目的。
考生不妨依“五步法”解題：
1.關(guān)注首句，啟示全文。完形填空所選短文多沒(méi)有標(biāo)題，解題時(shí)一定要注意以首句的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)及表述方式為立足點(diǎn)來(lái)進(jìn)行邏輯思維，判斷文章體裁，找出文章中心。
2.通讀全文，把握大意。首先花三四分鐘瀏覽全文，弄清各段落之間、各層次之間的聯(lián)系。
3.瞻前顧后，先易后難。解題過(guò)程中，遵循“先易后難”的原則，遇到少數(shù)疑難問(wèn)題不可徘徊不前，可暫時(shí)跳過(guò)難點(diǎn)，去破解那些靠上下文能確定的、比較直接具體的問(wèn)題?；蛟S前面吃不準(zhǔn)的題，在填出另一空后會(huì)不解自明。
4.上下連貫，合乎邏輯。找到語(yǔ)篇中表示因果、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、指代等意義的連接詞或動(dòng)詞、形容詞、副詞、同位語(yǔ)等，還有那些明確具體的事實(shí)（如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等），以及它們之間的聯(lián)系等等。
5.代入答案，復(fù)查全文。從文章主旨的角度考慮，特別要注意的是，所選的是“最佳”選項(xiàng)而不是“正確”答案。
四類閱讀題各有解題妙招
李德賢認(rèn)為，影響閱讀的主要因素?zé)o外有三：心理因素、分析判斷能力、語(yǔ)言知識(shí)。其中語(yǔ)言知識(shí)是根本，考生出現(xiàn)的問(wèn)題主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：詞匯量不達(dá)標(biāo)，識(shí)記的單詞太少；語(yǔ)法基礎(chǔ)較差，遇到長(zhǎng)難句束手無(wú)策。
“對(duì)所有的3193個(gè)單詞要能英漢互譯。了解并掌握重點(diǎn)單詞（短語(yǔ)）的重點(diǎn)用法。對(duì)所有的重點(diǎn)語(yǔ)法，如：動(dòng)詞的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、虛擬語(yǔ)氣，以及各種從句、倒裝句、強(qiáng)調(diào)句等都要了然于心?！崩畹沦t說(shuō)，提高閱讀沒(méi)有捷徑，該練的基本功必須加強(qiáng)。
李德賢總結(jié)常見題型的解題要領(lǐng)：
1.主旨大意題。著重理解首末段、首末句；遇到文章前后段意思轉(zhuǎn)折，提高警惕；段落中出現(xiàn)轉(zhuǎn)折時(shí)，該句很可能是主題句；作者有意識(shí)的反復(fù)重復(fù)的觀點(diǎn)通常是主旨；首段出現(xiàn)疑問(wèn)句時(shí)，對(duì)該問(wèn)題的解答就是文章主旨。
2.觀點(diǎn)態(tài)度題。不要把自己的態(tài)度糅入其中，區(qū)分開作者的態(tài)度和作者引用的別人的態(tài)度；當(dāng)作者的態(tài)度沒(méi)有明確提出時(shí)，要學(xué)會(huì)根據(jù)作者使用詞語(yǔ)的褒貶性去判斷作者的態(tài)度；作者觀點(diǎn)一般與文章主旨相關(guān)聯(lián)；不僅局限于作者的態(tài)度，而發(fā)展到問(wèn)文中某人對(duì)某事物的態(tài)度；選項(xiàng)可能不再是態(tài)度明確的肯定或否定的詞語(yǔ)，而改為帶有程度限制的詞。
3.推理判斷題。不是文中明確說(shuō)明的內(nèi)容，沒(méi)有引申推理就不是正確選項(xiàng)；正確選項(xiàng)大多含義深刻，不是常識(shí)選項(xiàng)。
4.細(xì)節(jié)理解題。一般可以在文章中直接或間接找到答案，但是不可能與閱讀材料一模一樣，而是用不同的詞語(yǔ)或句型表達(dá)相同的意思。
強(qiáng)訓(xùn)漢譯英有助寫作文
李德賢說(shuō)，一篇好作文要注重詞匯語(yǔ)句的多樣性，上下文的連貫性，語(yǔ)言表達(dá)的得體性，內(nèi)容與事例的統(tǒng)一性。書面表達(dá)能力的培養(yǎng)重在平時(shí)，絕非一朝一夕之功，當(dāng)下想提升作文水平，強(qiáng)化“漢譯英”練習(xí)不失為一個(gè)辦法。此外，有能力的考生還可在句子開頭、詞語(yǔ)表達(dá)方式、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、主體和客體、動(dòng)態(tài)和靜態(tài)方面的詞匯語(yǔ)句使用上變一變。
昨日，本報(bào)今年最后一輪“加油高考”公益講座在市青少年宮A101教室開講。盡管天公不作美，仍吸引了眾多學(xué)生及家長(zhǎng)冒雨前來(lái)聽課。家住漢口的黃女士說(shuō)，3月初“加油高考”講座開講以來(lái)，她每個(gè)周日都往市青少年宮趕，連續(xù)聽了四輪，筆記做了半本，在武漢二中就讀的女兒看了后，覺得有些方法上手很快也很有效。
今年是我省實(shí)行“舊高考”的最后一年，李德賢說(shuō)，結(jié)合此前出臺(tái)的“考試大綱補(bǔ)充說(shuō)明”等多方面因素來(lái)看，高考英語(yǔ)卷的總體難度可能與去年持平，值得一提的是，對(duì)比近三年“完形填空”的難度變化，今年該題型的難度可能會(huì)稍有增加。
李德賢建議，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)一般的考生，若想在高考中獲得一個(gè)“好看”的分?jǐn)?shù)，首要的是記熟大綱要求的3193個(gè)單詞，達(dá)到能英漢互譯的程度。而對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較扎實(shí)的考生，重點(diǎn)是吃好完形填空、閱讀理解、寫作這三塊“蛋糕”。
■師說(shuō)新語(yǔ)
“五步法”拿下完形填空
命題者在設(shè)計(jì)完形填空題時(shí)，總是保留一個(gè)完整或基本完整的句子不設(shè)空。這個(gè)不設(shè)空的句子就是提示句，往往出現(xiàn)在文章的開頭。通過(guò)提示句，考生可以確定文章的主題、背景、人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件等，也可以確定文體，從而把握文章的方向，達(dá)到順利“完形”的目的。
考生不妨依“五步法”解題：
1.關(guān)注首句，啟示全文。完形填空所選短文多沒(méi)有標(biāo)題，解題時(shí)一定要注意以首句的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)及表述方式為立足點(diǎn)來(lái)進(jìn)行邏輯思維，判斷文章體裁，找出文章中心。
2.通讀全文，把握大意。首先花三四分鐘瀏覽全文，弄清各段落之間、各層次之間的聯(lián)系。
3.瞻前顧后，先易后難。解題過(guò)程中，遵循“先易后難”的原則，遇到少數(shù)疑難問(wèn)題不可徘徊不前，可暫時(shí)跳過(guò)難點(diǎn)，去破解那些靠上下文能確定的、比較直接具體的問(wèn)題?；蛟S前面吃不準(zhǔn)的題，在填出另一空后會(huì)不解自明。
4.上下連貫，合乎邏輯。找到語(yǔ)篇中表示因果、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、指代等意義的連接詞或動(dòng)詞、形容詞、副詞、同位語(yǔ)等，還有那些明確具體的事實(shí)（如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等），以及它們之間的聯(lián)系等等。
5.代入答案，復(fù)查全文。從文章主旨的角度考慮，特別要注意的是，所選的是“最佳”選項(xiàng)而不是“正確”答案。
四類閱讀題各有解題妙招
李德賢認(rèn)為，影響閱讀的主要因素?zé)o外有三：心理因素、分析判斷能力、語(yǔ)言知識(shí)。其中語(yǔ)言知識(shí)是根本，考生出現(xiàn)的問(wèn)題主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：詞匯量不達(dá)標(biāo)，識(shí)記的單詞太少；語(yǔ)法基礎(chǔ)較差，遇到長(zhǎng)難句束手無(wú)策。
“對(duì)所有的3193個(gè)單詞要能英漢互譯。了解并掌握重點(diǎn)單詞（短語(yǔ)）的重點(diǎn)用法。對(duì)所有的重點(diǎn)語(yǔ)法，如：動(dòng)詞的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、虛擬語(yǔ)氣，以及各種從句、倒裝句、強(qiáng)調(diào)句等都要了然于心?！崩畹沦t說(shuō)，提高閱讀沒(méi)有捷徑，該練的基本功必須加強(qiáng)。
李德賢總結(jié)常見題型的解題要領(lǐng)：
1.主旨大意題。著重理解首末段、首末句；遇到文章前后段意思轉(zhuǎn)折，提高警惕；段落中出現(xiàn)轉(zhuǎn)折時(shí)，該句很可能是主題句；作者有意識(shí)的反復(fù)重復(fù)的觀點(diǎn)通常是主旨；首段出現(xiàn)疑問(wèn)句時(shí)，對(duì)該問(wèn)題的解答就是文章主旨。
2.觀點(diǎn)態(tài)度題。不要把自己的態(tài)度糅入其中，區(qū)分開作者的態(tài)度和作者引用的別人的態(tài)度；當(dāng)作者的態(tài)度沒(méi)有明確提出時(shí)，要學(xué)會(huì)根據(jù)作者使用詞語(yǔ)的褒貶性去判斷作者的態(tài)度；作者觀點(diǎn)一般與文章主旨相關(guān)聯(lián)；不僅局限于作者的態(tài)度，而發(fā)展到問(wèn)文中某人對(duì)某事物的態(tài)度；選項(xiàng)可能不再是態(tài)度明確的肯定或否定的詞語(yǔ)，而改為帶有程度限制的詞。
3.推理判斷題。不是文中明確說(shuō)明的內(nèi)容，沒(méi)有引申推理就不是正確選項(xiàng)；正確選項(xiàng)大多含義深刻，不是常識(shí)選項(xiàng)。
4.細(xì)節(jié)理解題。一般可以在文章中直接或間接找到答案，但是不可能與閱讀材料一模一樣，而是用不同的詞語(yǔ)或句型表達(dá)相同的意思。
強(qiáng)訓(xùn)漢譯英有助寫作文
李德賢說(shuō)，一篇好作文要注重詞匯語(yǔ)句的多樣性，上下文的連貫性，語(yǔ)言表達(dá)的得體性，內(nèi)容與事例的統(tǒng)一性。書面表達(dá)能力的培養(yǎng)重在平時(shí)，絕非一朝一夕之功，當(dāng)下想提升作文水平，強(qiáng)化“漢譯英”練習(xí)不失為一個(gè)辦法。此外，有能力的考生還可在句子開頭、詞語(yǔ)表達(dá)方式、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、主體和客體、動(dòng)態(tài)和靜態(tài)方面的詞匯語(yǔ)句使用上變一變。