經(jīng)常會在論壇或者社交群中看到一些家長提問如何才能夠提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果，其實(shí)這個問題背后所聯(lián)系的是如何能夠有效提升小學(xué)生學(xué)英語的效果和效率。事實(shí)上，小學(xué)英語教學(xué)和學(xué)習(xí)要遵循因材施教的原則，即根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)來確定不同的英語培養(yǎng)方案，也稱為差異化英語教學(xué)。

對于那些英語學(xué)習(xí)興趣比較高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，則要以課堂教學(xué)為主，即通過正常的課堂教學(xué)來對學(xué)生進(jìn)行單詞和語法的教學(xué)，使其逐步提升自己對于知識的應(yīng)用能力，教師則主要發(fā)揮引導(dǎo)和釋疑的作用，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的難題進(jìn)行有效的解答和方法的指導(dǎo)。

對于學(xué)習(xí)成績較差，但是可以通過參加課外補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)充學(xué)習(xí)就可以趕上同年齡階段學(xué)生學(xué)習(xí)成績的學(xué)生，則要以學(xué)校教育+課外補(bǔ)習(xí)班的形式來充實(shí)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)，當(dāng)然，教師和家長要充分考慮學(xué)生的興趣和實(shí)際的情況，不能夠強(qiáng)逼學(xué)生去進(jìn)行學(xué)習(xí)，要循序善誘。

當(dāng)然，除了上述的兩種情況以外，還有一種是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力弱，且對于英語學(xué)習(xí)的抵觸心理比較強(qiáng)，課堂教學(xué)和補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)都不能夠有效提升其學(xué)習(xí)能力，這種學(xué)生，家長和教師首先要想辦法充分培養(yǎng)其對英語學(xué)習(xí)的興趣，想辦法讓學(xué)生喜歡上英語，而不是討厭，只有這樣才能夠更用心地進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)和提升。