提高學(xué)習(xí)的效率是一件很重要事情，但同時也是一件需要從各方面加強才能奏效的事情，但是本人認為最關(guān)鍵的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性要強，也就是所謂的心態(tài)。首先，因為人的主觀能動性是決定了外在表現(xiàn)，如果一個學(xué)生自己都沒有學(xué)習(xí)的欲望和渴望進步的想法，那我認為我們做的一切只是在用強力強迫學(xué)生，進而更加使其厭學(xué)。

這樣一來，如果學(xué)生屬于自主學(xué)習(xí)很強的類型，那是很好的事情，可是如果學(xué)生不屬于這種類型，我覺得我們能做的除了教授給學(xué)生知識外還要提供他們的學(xué)習(xí)主動性。

具體的可以這樣，首先要讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的目的，對于那些沒有動力的學(xué)生，要問問他們自己知不知道為什么要來上補習(xí)，如果他們覺得來上補習(xí)是被強迫的，那就應(yīng)該讓他感覺到即使是被迫的也是有一定樂趣和可以獲得成就感的。

其次，對于覺得學(xué)習(xí)沒有用，就是覺得學(xué)的東西對實際沒有幫助的想法，學(xué)生也經(jīng)常提到，我認為對于這種想法，可以告訴學(xué)生，我們學(xué)的不僅是書本上的東西，在學(xué)習(xí)中還有培養(yǎng)學(xué)習(xí)的技巧和方法，而這種不僅是現(xiàn)在有用，以后的工作和各方面都是這樣類比的，當(dāng)然，這樣的要對高一點的年級說，低年級的學(xué)生感覺非常討厭這樣的說教。在假期中，由于此前學(xué)生是長時間集中學(xué)習(xí)，所以除了有極強的升學(xué)壓力的，其余學(xué)生的疲倦感和厭煩心理比較嚴重，這時候我覺得也要適當(dāng)?shù)年P(guān)注他們的心態(tài)，不要讓一些本來心態(tài)還可以的學(xué)生反而變得不好。

最后，我覺得由于調(diào)整學(xué)生的心態(tài)是最根本，但同時也是最困難的，因為大部分學(xué)生的想法并不是幾次課就可以很快改變的，但是同時若是真的是處于過渡時期，急需要有人給出意見的，也是讓我感覺有些壓力的，因為自己的某些不太成熟和完備的想法可能對學(xué)生造成比較大的影響。所以，在教學(xué)中我會盡力調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，在此之上，教學(xué)才會是有效率和意義的。