隨著雅思考試的不斷升溫，考生低齡化的趨勢(shì)也越來(lái)越明顯。現(xiàn)在很多高中生把去國(guó)外大學(xué)深造作為他們區(qū)別于高考的另一個(gè)選擇。很多高中生會(huì)盡早進(jìn)入雅思考試的備考階段。那么，本文將和廣大的高中生探討一下他們?cè)谘潘奸喿x備考過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方式。

瓶頸問(wèn)題一：過(guò)于單一的詞匯記憶方式

雅思閱讀考試所涉及到的文章大致涉及7000-8000左右詞匯。當(dāng)然雅思考試并不是要逐字逐句完全看懂才可以進(jìn)行答題的?？忌胍_(dá)到六分左右的水平需要有大約4000左右的詞匯。可是，高中生一般在詞匯量上都存在著比較大的缺陷。幾乎所有高中生都有增加雅思閱讀詞匯的需求，往往他們提高的方法是死記詞匯書(shū)。但是，單背詞匯的枯燥重復(fù)行為很快就會(huì)讓考生產(chǎn)生厭倦的感覺(jué)，真正可以把詞匯書(shū)完全背誦的考生可謂是少之又少。另外，單純?nèi)ケ痴b一些考生不熟悉的詞匯，效果也往往不盡如人意。往往在強(qiáng)行記憶很多次之后，考生再在雅思閱讀文章中看到這些詞匯的時(shí)候仍然是模棱兩可，不能準(zhǔn)確識(shí)別這些詞匯，甚至還會(huì)出現(xiàn)一些混淆現(xiàn)象。要牢固掌握基本詞匯，在有限的備考時(shí)間內(nèi)完成詞匯積累，考生需要尋求其他的方法。

在此，建議各位考生，詞匯的記憶以分類記憶為佳，并且最好是放在句中作記憶，同時(shí)關(guān)注相關(guān)的同義詞。那么考生可能會(huì)問(wèn)到，這些分類詞匯是不是買分類詞匯書(shū)就可以了。當(dāng)然，這也不失為一種簡(jiǎn)便的方法。但是筆者在這里提醒考生，詞匯補(bǔ)充以自己整理收集為上策。也就是說(shuō)，在閱讀文章的同時(shí)，把文章當(dāng)中遇到的生詞勾畫出來(lái)進(jìn)行整理背誦。在上下文當(dāng)中記憶詞匯遠(yuǎn)比簡(jiǎn)單背誦詞匯書(shū)上孤立的單詞來(lái)得效果要好，且記憶深刻。當(dāng)然，這樣做的工作量也會(huì)比較大。但是相信只要考生如此整理出一本試題之后，詞匯水平就會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。而詞匯整理這個(gè)過(guò)程本身也是一種很棒的記憶手段。

瓶頸問(wèn)題二：語(yǔ)法薄弱導(dǎo)致文章理解及答題障礙

雅思閱讀考試的文章當(dāng)中涉及到很多句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜、難以理解和把握的復(fù)雜句或長(zhǎng)難句。很多高中生語(yǔ)法知識(shí)比較薄弱，在遇見(jiàn)長(zhǎng)難句的時(shí)候沒(méi)有辦法辨別出句子結(jié)構(gòu)，從而會(huì)導(dǎo)致一些理解及答題的障礙。一般來(lái)說(shuō)，這些句子冗長(zhǎng)，部分句子超過(guò)40個(gè)單詞以上且結(jié)構(gòu)復(fù)雜，多使用并列復(fù)合句、多重復(fù)合句等復(fù)雜句式。最令考生頭疼的問(wèn)題就是往往這些長(zhǎng)難句還會(huì)涉及到考題，給考生造成答題障礙。除此之外，還有部分語(yǔ)法特別薄弱的考生，在考試答題過(guò)程中完全沒(méi)有語(yǔ)法意識(shí)，結(jié)果往往會(huì)導(dǎo)致花費(fèi)大量時(shí)間還是不能給出正確的答案。

提醒廣大高中生注意語(yǔ)法在雅思閱讀考試中的重要性。首先，在題型中遇見(jiàn)可以用基礎(chǔ)語(yǔ)法去輔助答題的時(shí)候，一定要記得使用基礎(chǔ)語(yǔ)法。比如在Summary題型中，有Wordlist備選的情況下，我們可以通過(guò)語(yǔ)法知識(shí)判斷出空格上所填詞的詞性，單復(fù)數(shù)等以縮小備選詞的范圍。同時(shí)需要注意的就是，考生原文定位到答案之后，往往答案在填到題目當(dāng)中去的時(shí)候還需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的詞性變換以使整個(gè)句子語(yǔ)法正確。除了答題方面的障礙，考生如果在原文閱讀中遇見(jiàn)長(zhǎng)難句從而產(chǎn)生理解問(wèn)題時(shí)，需要做的事情就是要對(duì)于原文進(jìn)行句子分析。這就要求考生首先了解簡(jiǎn)單句及復(fù)雜句的基本結(jié)構(gòu)。對(duì)于比較長(zhǎng)的簡(jiǎn)單句，閱讀的基本方法是確定句子的主、謂、賓，找出句子的主干，忽略其他的成分，將長(zhǎng)句變成短句，理解主要意思。對(duì)于結(jié)果復(fù)雜的句子，首先看看有沒(méi)有連詞，來(lái)連接句子。如果有則先將句子從連詞處拆分成幾個(gè)獨(dú)立的句子，然后用處理單個(gè)句子的方法來(lái)抓主謂賓進(jìn)行理解。當(dāng)然，考生對(duì)于三大從句的理解也會(huì)決定之后考生是否有能力區(qū)分出主從句，從而理解句子的主要意義。除此之外，高中生考生們最好也能夠?qū)W習(xí)一些有倒裝句等相對(duì)比較復(fù)雜一些的句法知識(shí)，只有越清晰的掌握基本的句法，才越能夠在考試中快速提取長(zhǎng)難句的主干，理解句子的意思。