“狀元是不是都是書呆子？”“他們每天除了讀書，什么都不會做吧？”“他們進入清華、北大肯定還是風光無限吧？”一時間狀元熱攪動起人們活躍的思維元素，各種各樣關(guān)于狀元的猜測成為街頭巷尾談論的話題，而偶爾的一條關(guān)于某位狀元不適應高校生活的消息立馬兒會讓很多人上綱上線到了對現(xiàn)行考試制度、教育制度的質(zhì)疑。中國科學院心理所研究員王極盛從１９９６年開始研究高分考生的心理素質(zhì)與考試成績的關(guān)系，在近十年間，王極盛每年都對各省市自治區(qū)的高考狀元做一對一的訪談和大學期間的跟蹤調(diào)查。王極盛認為，在越來越注重能力與素質(zhì)選拔的高考中，能夠成為狀元的學生都是學習成績與心理素質(zhì)極強的學生，而并非像人們所猜想的是“只會考試的書呆子”。

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心態(tài)極好謙虛是特點

“在我十多年的研究中發(fā)現(xiàn)，這些高分生成績并不是一向都好，他們中也有很多在中學的學習中遭遇失敗、挫折。江蘇省有個高考得第一的女生，初中入學考試成績是全校倒數(shù)第二名，高中的時候排到了四五十名，最后他們成功最重要的原因是擁有良好的心態(tài)和好的學習方法，比如合理應用時間，講究學習效率等。同時謙虛是他們的一個共同特點，他們很多人對我說，‘如果再考一次那第一不一定是我?！凶灾鳎@也是良好心態(tài)的一個反映?？荚囉刑嗟呐既恍?，但是好的學習方法和良好的心態(tài)是偶然中的必然?！?/p>

生活能力差是通病并非狀元專有

當記者用小陽和亞賓的案例來問王極盛，是否狀元中高分低能現(xiàn)象明顯時，王極盛馬上予以否定：“高考狀元不可能高分低能，低能就考不了高分。”王極盛進一步闡明了自己的觀點：“在我和這些狀元們的接觸中發(fā)現(xiàn)他們的人際交往能力很強，對人也非常友善，如果說生活能力差，那是中國孩子的通病，而不是狀元所特有的。我接觸過的一名新疆自治區(qū)的狀元，他是一個人坐了三天三夜的火車，倒了幾趟公共汽車，自己到北大來報到。他跟我說，當時在宿舍不會掛蚊帳，而其他同學也不會，都是由家長來掛的，他就站在旁邊學，最終自己把自己的床鋪整理得干凈利索。很多學校開學，爸爸在后邊扛箱子，媽媽在前邊拎包，孩子空著手優(yōu)哉游哉，狀元如此，其他孩子也如此，這只能說是現(xiàn)在父母的教育思路有問題，而不能強加在狀元身上以證明‘高分低能’。”

狀元也不是應試的產(chǎn)物

王極盛一再向記者強調(diào)，現(xiàn)在的高考要考察綜合能力，那么能夠在高考中脫穎而出的狀元就是高素質(zhì)的產(chǎn)物。他們并非只具有書生氣，很多狀元多才多藝，個性活潑，愛好廣泛。所以不要用“應試教育的產(chǎn)物”這樣的詞匯來對待他們。其實挑戰(zhàn)就是應試，社會中處處充滿挑戰(zhàn)，考試是最簡單也是最直接的解決辦法，考試中拔得頭籌，那是實力的證明。

各省前50名考生沒太大差別

北京大學博士生導師姚長遠是１９８２年遼寧省理科第二名。自己以優(yōu)秀的成績進入北大金融系學習，又因為工作的關(guān)系接觸過很多高考狀元，姚老師認為，其實能夠進入全省前５０名的考生在個人素質(zhì)方面不會有本質(zhì)的差別，僅僅是在考試中的一個發(fā)揮。進入大學后，大家都在一個起跑線上，要想取得成績還是得看個人付出?！爱敃r我的同學也有一些是各個省市的狀元，但現(xiàn)在取得最好成績的都不是當年的這些狀元，現(xiàn)在社會上對于狀元寄予的期望值太高，不切現(xiàn)實的猜測更多，其實他們不過是一群孩子，和同齡人一樣有自己的煩惱和心理問題。進入大學后一樣會有很多的問題等著他們?nèi)ミm應、去解決。所以不要因為一次的第一，就覺得他們犯不得半點錯誤，否則就會遭致對于整個現(xiàn)行教育制度的質(zhì)疑。”

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