?這句是前晚在同行朋友阿X的QQ簽名上看到的。我看了之后馬上回了一句：說得好，非常支持你對教育的一些觀點、思考、做法。做為一個校長，是很難得也挺不容易的事!一個好校長就是一所好學(xué)校!也祝你節(jié)日快樂!在我看來，之所以引起共鳴，在于這句話的兩個關(guān)鍵詞是：每個孩子，還有快樂。也因此，學(xué)校開展六一活動，是否盡可能地讓每個孩子參與到活動中，是否盡可能地讓每個孩子享受到節(jié)日的快樂，便是我對學(xué)校六一活動辦得好不好的評判標(biāo)準(zhǔn)。

由上述兩點，我想起了以前學(xué)校舉辦的六一活動。具體時間是剛參加工作的前幾年，每年六一，鎮(zhèn)里都會在一個地方舉辦文娛匯演晚會，每個學(xué)校都要準(zhǔn)備一個節(jié)目參加。因為是代表學(xué)校參加的節(jié)目，所以學(xué)校往往會高度重視，選派全校在排練節(jié)目最有經(jīng)驗的老師，挑選各班最有表演天份的學(xué)生集訓(xùn)。歷時一兩個月的刻苦排練，準(zhǔn)備一個參加赴鎮(zhèn)表演的節(jié)目，這絕對是學(xué)校六一最重要的大事。然后就是六一當(dāng)晚在村里舉辦一個六一匯演晚會。學(xué)校一般會在開學(xué)初就分派任務(wù)，要求每個班級準(zhǔn)備一兩個節(jié)目，然后各班精心挑選人才，充分利用課內(nèi)外時間進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練。當(dāng)然，這些經(jīng)過精心排練的節(jié)目很精彩，也能為工作一天的村民帶來一個美好熱鬧的夜晚，尤其是那個代表赴鎮(zhèn)的那個節(jié)目，總是成為晚會的壓軸好戲，能引來觀眾的陣陣喝彩和騷動。是的，這一切看起來都不錯。當(dāng)時我也一直都是這么認(rèn)為，六一大概就是應(yīng)該這么過的。可是，現(xiàn)在我不這樣想了，因為，這樣的六一，其實成了少數(shù)的有幸被老師挑選的學(xué)生的六一，那些更多數(shù)的沒有被選上參加節(jié)目的孩子呢?他們卻成了默默無聞、不被人關(guān)注的“節(jié)日的看客”。他們只能羨慕地看著那些參加節(jié)目表演的學(xué)生，誰叫自己沒有表演天分呢?

仍然是基于上述兩點，值得高興的是，這兩年，學(xué)校的六一都辦得很成功。為了做到讓每一個孩子享受到節(jié)日的快樂，我們的活動由原來的一天增加到兩天，一般是提前一天開展。內(nèi)容豐富多彩，有各式作品展板，如書畫、美術(shù)、作文及畢業(yè)班作品專欄等。有豐富多彩的班級活動，如：師生八字跳繩、呼拉圈接力、拔河、障礙賽、兩人三足等。有面向班級與集體的表演、游戲等。提前一天的內(nèi)容有：乒乓球、硬筆、作文等比賽。我們的追求是：讓每個孩子至少可以參加一兩項集體或個人的活動。讓孩子盡情地玩，盡情地吃，在各項活動競賽中，既能充分展示個人的風(fēng)采，又能在各項集體競賽中享受融入集體與合作團(tuán)結(jié)帶來的樂趣，從孩子們洋溢著笑容的臉上，我們高興地看到了六一節(jié)日帶來他們的快樂與滿足!

快樂第一

昨天的活動中，我負(fù)責(zé)組織的活動是師生八字跳繩。比賽的時間為三分鐘，跳過繩子次數(shù)多的一方勝，設(shè)中高低三個比賽組別。我安排兩個老師負(fù)責(zé)計數(shù)，一個老師計時。因為下雨，活動只能移到大禮堂里進(jìn)行，擠得到處都是人，不過沒關(guān)系，或許這樣更能顯出節(jié)日的氣氛來，幾個老師不時要在場上走動來維持秩序。因為事先大家都經(jīng)過認(rèn)真訓(xùn)練，也因為是集體比賽，老師、學(xué)生都很重視比賽的勝負(fù)。所以比賽進(jìn)行得激烈，師生都表現(xiàn)出飽滿的精神狀態(tài)，不過，前面中/低兩個組別成績差別較為明顯。最后是五六年級的比賽，在幾乎不出差錯的情況下，五年級跳出256下的好成績。當(dāng)然，從去年比賽情況看，論實力，六年級還是要超出五年級不少，六年級由我和數(shù)學(xué)老師負(fù)責(zé)，比賽開始，氣氛很激烈，大概是之前五年級跳出好成績帶來的壓力，比賽一開始我們便有意加快節(jié)奏，很多孩子一齊將次數(shù)大聲數(shù)出來，孩子表現(xiàn)得很努力，從他們專注緊張的神情可以看出他們很想跳出好成績，可是，大概由于節(jié)奏太快，還有緊張的緣故，比賽中孩子們多次碰到繩子而浪費時間。其實這些也無關(guān)緊要，關(guān)鍵是最后數(shù)數(shù)卻出現(xiàn)了問題，左邊喊數(shù)的人稱成績是257下，右邊的五年級學(xué)生和老師卻說是251下。我問兩個數(shù)數(shù)的老師，說被學(xué)生喊亂了。身為六年級老師，身為本次活動負(fù)責(zé)人，我征求了六年級班主任老師的意見后，將勝利判給了五年級，雖然我們班的孩子很在乎這個勝利，雖然我其實也可以將勝利判給我班的六年級孩子，但我常想，過后我會告訴孩子：在這個屬于你們的節(jié)日里，快樂第一，友誼第一，和諧第一，比賽的勝負(fù)并不重要。以身作則，把這樣的理念帶給孩子，我想這比什么都重要，我也可以以此契機(jī)教育孩子，多年的教育實踐證明，這樣活生生的教材往往能起到比思品課教學(xué)更好的教育效果。

寫還是不寫：不和諧音。

六一是全校師生快樂的節(jié)日。不過在如此喜氣的節(jié)日里，卻也出現(xiàn)了一段不合時宜的小插曲。剛才我一直在考慮要不要寫下來，現(xiàn)在決定，既然已經(jīng)發(fā)生，就寫下去罷。<蓮 山課件 >

六一早上，到學(xué)校剛一下車，便看到兩個家長在和我班的數(shù)學(xué)老師爭論著什么。以往的經(jīng)驗和直覺告訴我：大概不是什么好事。我急忙上前一探究竟，果然如我所料。事情是這樣的：老師忙著布置會場讓學(xué)生幫忙，這學(xué)生向來比較懶，平時作業(yè)也經(jīng)常沒完成，大概怕被老師叫去幫忙，于是聽到后馬上沖出教室，老師看到這學(xué)生帶頭違抗老師的命令，當(dāng)然不悅，一把抓住，在肩膀下用力拍了一下。于是這學(xué)生回家后，哭著向父母告狀并請到學(xué)校來向老師興師問罪。我一上前，兩個家長正在圍攻老師，什么孩子肚子痛，身體不舒服所以跑回家，老師下手有多重，如果打殘廢了怎么辦啦。還一直讓我用手摸孩子紅著的手臂有多燙。孩子則在一旁不?？拗硎咀约旱奈??；帕耸帜_的年輕老師則不住地道歉賠不是。了解大概情況之后，我告訴兩個家長，老師打他也是一時氣急，孩子身體不舒服自己也應(yīng)該跟老師講清楚才對，老師也跟你們道了歉。打在手臂看起來應(yīng)該沒什么問題，帶回去看看如果有事再說。大概看我說得也在理，這才回家。看到這個情形，或許大部分人會站在家長孩子的一邊吧。不過在了解了事情的大概之后。我想說一下自己的想法。老實說，我是站在老師一邊的，絕不是偏袒自己的同事。雖然我也向來認(rèn)為打孩子是不對的。但是，這孩子我教了兩年，我是比較了解的，非常懶，貪玩，經(jīng)常說謊，甚至有老師反映還偷過東西。首先，從孩子來看，如果身體不舒服，按理應(yīng)該事先向老師說清楚，為什么馬上跑出教室?而且昨天一天看上去也并無任何異常。其次，用手打在手臂上，一般情形下也不可能像他說的那么嚴(yán)重，昨天他也參加了一天的活動。明顯看出他是有故意夸大傷病的嫌疑，目的是讓父母為自己出頭，或者說報復(fù)老師對自己的懲罰。從父母看來，一心只想為兒子出口氣，而且看到老師道歉，還得寸進(jìn)尺地為難老師，明知道兒子平時的表現(xiàn)卻故意稱兒子平時表現(xiàn)如何如何好。我想，身為父母，關(guān)心自己的孩子當(dāng)然是應(yīng)該的，孩子受到傷害著急生氣也是可以理解的。但是，問題是，我們首先應(yīng)該了解清楚事情的具體原因，先從孩子身上找找原因，想想孩子為什么被打?應(yīng)該怎樣和老師進(jìn)行了溝通?溝通的目的是了解真相，改變老師的教育方法，而不是為孩子出氣。如此教育孩子，只會讓孩子變得更加任性胡為自私，以后一碰到事情就搬出父母來為自己出頭，反正有父母為自己撐腰，做什么都沒關(guān)系，卻決不會想到自己有什么地方做得不對。