考研的學(xué)員人數(shù)日益壯大,因此催生了眾多的考研培訓(xùn)機構(gòu),有很多地方性培訓(xùn)機構(gòu)根本無法保證教學(xué)質(zhì)量,不僅浪費了學(xué)員的學(xué)費,而且更加惡劣的是影響了學(xué)員的前途。所以如何選擇考研英語培訓(xùn)機構(gòu)就是個問題了,下面我就一起看看吧。

  該機構(gòu)是否是全國知名品牌

  眾所周知,酒香不怕巷子深,如果某個培訓(xùn)機構(gòu)確實是優(yōu)秀機構(gòu),一定在全國都會受歡迎,因此必然是全國品牌,在全國都會有分支機構(gòu)。但是,幾乎每一個培訓(xùn)機構(gòu)都會聲稱自己是全國知名品牌,那我們怎么甄別呢?其實很簡單,只要查一下該機構(gòu)在全國多少個省份有分校即可,如果其絕大多數(shù)分支機構(gòu)集中在一個省份,那它就不能被認為是“全國知名”。而且,其所謂的分校也大多數(shù)都是虛假的,在教育局根本就沒有注冊過,小機構(gòu)的分校其實就是報名點罷了。

  還有一個更加簡單的方法,那就是給北京的哥們或姐們打個電話,問問是否聽說過該機構(gòu),如果回答是否定的,那也只能認為該機構(gòu)為地方性機構(gòu)。

  例如:有這樣一個培訓(xùn)機構(gòu),它在招生簡章中列舉了北京* *學(xué)校,但是令人驚訝的是,電話的那邊說這是國家行政出版社的電話;再聯(lián)系另外一個分校湘潭* *博文學(xué)校,發(fā)現(xiàn)只是博文學(xué)校,根本與* *學(xué)校無關(guān)??梢姡F(xiàn)在的許多培訓(xùn)機構(gòu)都擅長偽裝成全國品牌,不明就里的學(xué)員就這樣上當了。

  該機構(gòu)教師是否是全國名師

  教師的教學(xué)水平是一個培訓(xùn)機構(gòu)的生命線,因此也就是一個機構(gòu)最吸引學(xué)員的地方,所以幾乎所有小機構(gòu)都說自己是名師教學(xué)。譬如,有的培訓(xùn)機構(gòu)把全國數(shù)十個與自己無關(guān)的名師列舉在招生簡章里,連名師自己都不知道啥時候成為該機構(gòu)教師的,然后再在其中摻雜了一些本地的本科生或大專生,也統(tǒng)稱為“名師”。而講課的教師只是本地的本科生和大專生。

  即使是眾人皆知的“名師”,也有許多“水貨”,有的教師,即使是“名師”,那也是吹出來的,因為假話千遍便無人不信了。有的“名師”平時忙于全國到處走穴,根本沒有時間備課,講課內(nèi)容數(shù)年不變,講課質(zhì)量大打折扣。其實,一翻他們編寫的輔導(dǎo)書就能發(fā)現(xiàn):06版和05版的區(qū)別僅僅是封皮不同而已。

  還有一些更加偽劣的“名師”,是否是大學(xué)生都不一定,因為他們不敢告訴學(xué)員他們是哪年從哪所大學(xué)畢業(yè)的。

  對于偽名師的辨別方法之一:該名師是否自稱所謂的“教育部考研命題組成員”。教育部是絕對不可能允許命題組成員在外授課泄題的,因為這是犯罪行為,所以所有的此類成員皆為假冒,廣大學(xué)員可以向教育部打電話查詢。

  比上一種稱呼更具欺騙性的是“考研閱卷組成員”,首先這種稱謂無從考證,不是也可以說是。其次即使是參與閱卷了,對于考生意義也不大,因為閱卷人既不是出題人,更不是評分標準的制訂者,只是評分標準的執(zhí)行者而已。地球人都知道,閱卷人大多數(shù)是碩士或博士研究生,高水平的教授是不齒于參加閱卷的,因為那樣太跌份,太沒面子了。

  比以上兩種稱呼更加可笑的是“考研命題研究組成員”,這樣的稱呼是人人可以自封的,因為每一位考生自己就是研究組成員。

  對于偽名師的辨別方法之二:該機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)或舉辦者是否是教學(xué)專家,即是否能親自教學(xué)和講座。如果一個機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)不懂教學(xué),不會教課,他就不會選拔和培訓(xùn)教師,他找來的教師水平就高不過他本人。

  在全國許多地方,有這樣一種考研輔導(dǎo)現(xiàn)象:在一個考研招生季節(jié)開始時,小機構(gòu)請幾個北京的老師過來講座,忽悠忽悠學(xué)員,然后讓學(xué)員報名。學(xué)員上課時才發(fā)現(xiàn)上當了:講座的老師根本就沒出現(xiàn);或者是只出現(xiàn)一個,還只講一兩次課而已;更加惡劣的是還不能退班了,血汗錢就這樣被騙走了。

  這就是小機構(gòu)常用的騙人伎倆:名師講座,土人講課。

  總之,為了避免上當,不要相信所謂的“名師”,更不能相信明顯騙人的“命題組成員”或“閱卷組成員”或“命題研究組成員”。眼見為實,耳聽為虛。自己通過聽課去判斷教師和教學(xué)的優(yōu)劣才是最正確和最明智的方法。

  最可靠和最聰明的方法是:選擇本地最著名的兩家機構(gòu),各報一個班,并且錯開上課時間,然后分別去聽課。因為第一次課往往免費,而且還可退班,在聽完兩家機構(gòu)的第一次課后,做出選擇,馬上退掉教學(xué)質(zhì)量差的那家。這樣,就不會上了賊船下不來了。

  是否有系統(tǒng)的教材和良好的教學(xué)環(huán)境

  教材的優(yōu)劣在很大程度上反應(yīng)了一個機構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量,因為教材就好比一個人的臉面,如果臉面都不在乎,內(nèi)容就更加不用提了。有些培訓(xùn)機構(gòu)的教材全是東拼西湊的,一個考研英語班四本教材就有四個出版社,說明該機構(gòu)的教學(xué)隨意性很大,教師的穩(wěn)定性也差。教材的整齊和系統(tǒng)是非常重要的,對于教材粗制濫造的機構(gòu),我們要大聲地說“不”。

  環(huán)境影響人,這是常識。如果一個培訓(xùn)機構(gòu)告訴你,沒有黑板和板書,沒有桌子,甚至在炎炎夏日里沒有空調(diào),你肯定不敢去報名。如果一個培訓(xùn)機構(gòu)一個考研英語班有數(shù)百人甚至上千人,上課效果肯定值得憂慮,因為這么大規(guī)模的班級無法形成教學(xué)互動,學(xué)員更無法接觸到老師,答疑便成了“不可完成的任務(wù)”。

  是否有良好的信譽和服務(wù)

  良好的服務(wù)和對學(xué)員的尊重也能體現(xiàn)出一個培訓(xùn)機構(gòu)的大度和管理水平,因為一個自信的機構(gòu)是不會去與學(xué)員斤斤計較的,也不會動不動就使用“后果自負”等惡劣語言的。

  判斷一個培訓(xùn)機構(gòu)是否成熟和可靠的方法是:

  1、 是否收取報名費?

  既然學(xué)員還沒上課,又交了學(xué)費,憑什么還要交報名費!

  2、 能否自由退班?

  有自由報名的權(quán)利,就應(yīng)該有自由退班的權(quán)利。任何一個成熟的培訓(xùn)機構(gòu)肯定會允許學(xué)員在試聽期內(nèi)自由退班的,而且開課前可以隨時退班。

  有的培訓(xùn)機構(gòu)不允許退班,這是不合理甚至違法的;或者限制學(xué)員在指定的時間里退班,這也是為了賺取廣大學(xué)員學(xué)費的利息的小伎倆。

  3、試聽期時間是否足夠長?

  有的機構(gòu)試聽期只有一次課,有的機構(gòu)試聽期有兩次課或更多。顯然,試聽期越長的機構(gòu)越自信。

  4、學(xué)員上課是否排座次?

  如果一個班級有幾百甚至上千人,但是卻沒有固定座次,試想幾百人去搶座位會多么不安全!

  該機構(gòu)是否有虛假宣傳?

  有許多低劣的培訓(xùn)機構(gòu)為了達到欺騙學(xué)員的目的,經(jīng)常進行虛假宣傳。常見的虛假宣傳手段是:自封各種第一。例如:招生量第一啊,考生成績第一啊,教材發(fā)行量第一啊,考題命中率第一啊,等等不一而足。只要有正常思維的人就知道,根本沒有任何國家權(quán)威機構(gòu)去統(tǒng)計和排名,而且也不可能去實施統(tǒng)計,唯一的結(jié)論那就是自封的第一。

  如果把全部教材或參考書中的內(nèi)容都當作命中考題計算的話,任何培訓(xùn)機構(gòu)都可以聲稱自己命中率是100%;任何學(xué)生只要靠自己就可以把書背完,自己考滿分了,那還需要上什么輔導(dǎo)班呢。這顯然是可笑的,因為按照這樣的邏輯,任何一個教師都可以說我命中高考題100%,因為每一道考題都來自教材,每一個考點都講過了。

  總之,優(yōu)秀與偽劣的培訓(xùn)機構(gòu)有諸多的差異,只要廣大學(xué)員多用心看一看簡章、打一打電話查詢、聽一聽教師講課、問一問老學(xué)員、想一想是否可信,你就會發(fā)現(xiàn)那些偽劣的培訓(xùn)機構(gòu)是如此地經(jīng)不起檢驗和推敲。滬江小編建議大家選擇培訓(xùn)機構(gòu)要擦亮你的眼睛。