經過幾期專欄的講解后，托福考生對托?？荚囈呀浻辛松钊氲恼J識。從本期開始，北美考試項目負責人李老師為考生詳細解讀托?？荚囍锌谡Z等題型的備考策略和應試技巧。

李老師開門見山指出，即便是自認為口語不錯、聽力水平高的同學也會對自己最后較低的口語成績感到不解。由于ETS對口語部分的評判標準定得相對模糊，難以提供給考生清晰的指導，因而口語能力差的同學怕考試，口語能力好的同學也對之沒有太大信心，口語部分的考核似乎成了考生們的“鬼門關”。

李老師在執(zhí)教托福口語過程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)考生對“口語好”的定義似乎都是“說得相對流利，發(fā)音比較準確，語速不會太慢”。然而，以上準則僅只是“口語好”的外包裝，大家更需要關注的是說話的“實效性”，即思維邏輯、語言組織和詞句質量。

李老師認為考生一直注重語言“外包裝”的問題，在強化班里的同學都有練習過或系統(tǒng)學習過發(fā)音，可是大家還要注意，IBT的口語是電腦錄音，評判者通過聽錄音來評估分數(shù)，考慮到評卷者的“聽覺疲勞”，李老師認為說話的“斷句”和重點詞匯在重音與語調上的突出，才是有效傳達信息的關鍵。所以建議同學們不要一味求快，而要注意斷句、語調和重音。

看看下面的例子： The Great Wall was the greatest man-made military defense structure in ancient China。這是一個在口語表述當中很上檔次的句子，但如果大家把他一口氣讀完的話，這個句子的美感就體現(xiàn)不出來了，而且在錄音的情況下很可能還會讓評卷者無法聽清楚。于是我們需要借助短句和重音來表達，下面我用/作為斷句的標志，用〉來點明重音，于是我們可以這樣來處理這個句子：

The Great Wall/was the greatest /man-made military defense structure〉/in ancient China。

大家可以試著讀這個句子。斷句可以稍稍停頓，或者是拉長詞的讀音，我們在wall 的時候拉長讀音，在greatest和structure后稍作停頓，于是這個句子聽起來就更加容易理解，因為我們把句子的意群The Great Wall、was the greatest、man-made military defense structure、in ancient China劃開了。補充一點，這樣的口語聽起來更上檔次。所以在這里，新東方的李老師提醒大家，為了使表達效果更好，使語言聽起來更加悅耳，考生不但要注意發(fā)音，還要注意說話時的斷句和重音。

以上講的是口語的外包裝，但做好了這些是一定不夠的，所以另一種對口語的要求也接踵而至，即說話的 “實效性”：思維邏輯、語言組織和詞句質量。

鑒于版面關系，下周我們將繼續(xù)邀請鄭州新東方學校北美考試項目負責人李爭老師在《新東方·公益大講堂》中為考生詳細解讀托福考試中口語等題型的備考策略和應試技巧，歡迎大家持續(xù)關注。

考好托福 去美國留學啦！