2019年12月11日，中國教育部考試中心與美國教育考試服務中心（英文簡稱“ETS”）聯(lián)合發(fā)布托福iBT考試成績對接中國英語能力等級量表（簡稱“量表”，英文簡稱“CSE”）的研究成果。

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托福iBT考試成績對接中國英語能力等級量表研究結(jié)果

說明：?

  1. 中國英語能力等級量表從低到高共分為九個等級。該研究主要針對量表的第四至第八級。
  2. 托?？荚嚦煽兎謩e按閱讀、聽力、口語、寫作進行報告，每部分的分數(shù)區(qū)間為0-30分，總分為0-120分。
  3. 表中呈現(xiàn)的是托福考試各部分及總分對應量表相關(guān)等級的臨界分數(shù)。例：托福閱讀成績?nèi)绲?分，即達到量表四級水平；閱讀如得13分，即達到量表五級水平；如得12分，仍處在量表四級水平。
  4. 因托福總分為各部分成績加總，所以此對應表中總分的臨界分數(shù)為各部分臨界分數(shù)之和。

對接結(jié)果解讀和應用建議

一、對接結(jié)果的解讀建議

1. 考試的總成績與量表的對應等級可取各技能成績的對應等級的平均值。

2. 各技能成績及對應等級應得到充分重視，與總成績同時呈現(xiàn)。

二、對接結(jié)果的應用建議

1. 對于英語學習者

（1）已獲得考試成績的學習者，可以參照量表對應等級中聽說讀寫各方面的描述語，更詳細地了解自己的優(yōu)勢與不足，獲知要學會用英語“做什么”才能進一步提高，從而確定學習目標。

（2）尚未參加考試的學習者，可以通過量表對應等級的描述語進行自我評價，以更合理地選擇適合的考試項目、規(guī)劃考試時間，對可能取得的成績更加胸有成竹。

2. 對于教育機構(gòu)

（1）教育機構(gòu)可以根據(jù)學校和專業(yè)特點，參考國際交流中對英語考試成績的基本要求，參照對接結(jié)果和量表的具體能力描述，為學生培養(yǎng)制定清晰、具體的能力目標，以實現(xiàn)從分數(shù)導向轉(zhuǎn)變到能力導向。

（2）依據(jù)能力培養(yǎng)目標，可利用量表的能力描述改進教材、教學方法和課堂教學活動設計，同時促進教師語言測評素養(yǎng)的提升。

3. 對于成績使用者

（1）學校、用人單位在招生、招聘和評價員工英語水平時，可以根據(jù)機構(gòu)本身的需求，參照對接結(jié)果以及量表的具體能力描述，確定希望學生或員工達到的考試成績要求。

（2）能更清楚詳細地了解學生或員工的考試成績所代表的英語能力，從而更合理地選拔、評價人才。

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教育部考試中心

2019年1月17日

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