2007年12月英語(yǔ)四六級(jí)閱讀理解部分沖刺方略
作者：張培
來(lái)源：點(diǎn)點(diǎn)
2007-12-05 10:12
現(xiàn)在已經(jīng)到了12月初了，離12月22日的四六級(jí)考試還有不到一個(gè)月的時(shí)間了，同學(xué)們的備考也到了沖刺的時(shí)候了。什么叫沖刺呢？顧名思義，“沖刺”就是臨上戰(zhàn)場(chǎng)前的整裝待發(fā)，要有一種“志在必得”的把握和心態(tài)。對(duì)于我們四六級(jí)考試來(lái)說(shuō)，到了沖刺階段，最重要的并不是再做多少題，而是規(guī)范備考思路，要冷靜、冷靜、再冷靜，仔細(xì)分析過(guò)去做過(guò)的、而且做錯(cuò)了的題目，找出差距，迎頭趕上。
而對(duì)于沖刺階段的備考要領(lǐng)，我從兩個(gè)角度來(lái)談：一個(gè)是題型，一個(gè)是備考材料選擇。
首先從題型的角度來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)取舍的問(wèn)題，到了最后，一定要有“抓大放小”的思路，用毛主席的話來(lái)說(shuō)就是：“集中優(yōu)勢(shì)兵力，殲滅敵人的有生力量”。而對(duì)于我們考試來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)閱讀部分和寫作部分就是“敵人的有生力量”，所有我們要花大力氣，一舉拿下。而且這兩部分是最后階段最容易提高分?jǐn)?shù)的。下面我會(huì)拿六級(jí)閱讀真題來(lái)分析如何進(jìn)行操作。
其次，對(duì)于備考材料的選擇，還是那句老話：真題至上。尤其是近3年的真題，要仔細(xì)研究，總結(jié)出規(guī)律，提高實(shí)戰(zhàn)能力。對(duì)于新出現(xiàn)的題型，如長(zhǎng)對(duì)話、快速閱讀、短文簡(jiǎn)答和翻譯題，可以利用少量的時(shí)間進(jìn)行模擬訓(xùn)練，以檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果。
下面，我就節(jié)選2007年6月的六級(jí)考試閱讀理解的Passage One的前三段來(lái)說(shuō)明如何更有效的研究真題的閱讀理解。
You hear the refrain all the time: the U.S. economy looks good statistically, but it doesn’t feel good. Why doesn’t ever-greater wealth promote ever-greater happiness? It is a question that dates at least to the appearance in 1958 of The Affluent (富裕的) Society by John Kenneth Galbraith, who died recently at 97.
The Affluent Society is a modern classic because it helped define a new moment in the human condition. For most of history, “hunGER, sickness, and cold” threatened nearly everyone, Galbraith wrote. “Poverty was found everywhere in that world. Obviously it is not of ours.” After World War II, the dread of another Great Depression gave way to an economic boom. In the 1930s unemployment had averaged 18.2 percent; in the 1950s it was 4.5 percent.
To Galbraith, materialism had gone mad and would breed discontent. Through advertising, companies conditioned consumers to buy things they didn’t really want or need. Because so much spending was artificial, it would be unfulfilling. Meanwhile, government spending that would make everyone better off was being cut down because people instinctively—and wrongly—labeled government only as “a necessary evil.”
52. What question does John Kenneth Galbraith raise in his book The Affluent Society?
A) Why statistics don’t tell the truth about the economy.
B) Why affluence doesn’t guarantee happiness.
C) How happiness can be promoted today.
D) What lies behind an economic boom.
真題閱讀分析四步法：
第一步：針對(duì)題目進(jìn)行分析：
包括兩部分：
1)對(duì)于正確選項(xiàng)的選取，最重要的定位與替換，這是閱讀理解解題和得高分的精髓。
2)對(duì)干擾項(xiàng)的分析，提高抗干擾能力；總結(jié)常見(jiàn)的干擾項(xiàng)的命題方式
對(duì)于第52題來(lái)說(shuō)，我們根據(jù)題干中的定位詞The Affluent Society很快定位到原文的第一段的本句“It is a question that dates at least to the appearance in 1958 of The Affluent (富裕的) Society by John Kenneth Galbraith”。本句中所出現(xiàn)的“question”正是題干中的”question”,因?yàn)楸揪渲衠uestion是一個(gè)指代，必須追到該句的上一句，并且去尋找question所指代的內(nèi)容，這才是我們需要找的答案，通過(guò)定位與尋找，不難發(fā)現(xiàn)B選項(xiàng)就是我們所找的答案。
通過(guò)對(duì)本題的分析，我們可以得出兩點(diǎn)結(jié)論：
1)對(duì)于閱讀理解來(lái)說(shuō)，正確尋找定位詞是最為關(guān)鍵的
2)正確的選項(xiàng)和答案是對(duì)定位到的原文內(nèi)容的同義替換或者是對(duì)內(nèi)容意思的同義轉(zhuǎn)述，這一點(diǎn)希望同學(xué)們好好理解，好好體會(huì)，最好同學(xué)們?cè)诳偨Y(jié)定位與替換的時(shí)候，做好筆記，熟悉常見(jiàn)的替換概念。
第二步，單詞層面上的分析。
單詞層面上的分析包括三層含義：
1)文章中不允許存在一個(gè)不認(rèn)識(shí)的單詞
2)不能忽視對(duì)詞語(yǔ)搭配的總結(jié)，比如說(shuō)名詞與動(dòng)詞搭配、介詞與名詞搭配、動(dòng)詞與副詞搭配，以及常見(jiàn)的固定短語(yǔ)和表達(dá)
3)對(duì)于文章的主題所涉及的詞匯，要進(jìn)行歸類，比如本篇文章涉及到一些經(jīng)濟(jì)類詞匯，必須進(jìn)行歸類記憶，對(duì)于以后碰到此類的文章就可以輕松理解了，并且對(duì)于寫作也是有一定幫助的。
對(duì)于單詞的總結(jié)，舉例加以說(shuō)明：
refrain : 克制；抑制； economy : 經(jīng)濟(jì)； statistically ：數(shù)據(jù)上的；promote : 促進(jìn)；促使；促銷； classic :經(jīng)典；
對(duì)于搭配的總結(jié)：
give way to : 讓位于； economic boom : 經(jīng)濟(jì)繁榮；
第三步：對(duì)于文章結(jié)構(gòu)的分析
本步驟包括三個(gè)方面：
1)對(duì)于句子以及句子功能的正確理解
2)對(duì)于句與句之間的關(guān)系：如遞進(jìn)，并列，舉例說(shuō)明、轉(zhuǎn)折等
3)對(duì)于段落與段落的關(guān)系的分析
就拿文章的第三段來(lái)說(shuō)，該段落的結(jié)構(gòu)就是“主旨句+擴(kuò)展句”。第一句就是本段的主題句。而后面的幾句話都是舉例說(shuō)明，是具體細(xì)節(jié)，為了說(shuō)明這個(gè)中心的擴(kuò)展句。對(duì)于我們做題的啟示是：如果沒(méi)有出現(xiàn)細(xì)節(jié)題的話，擴(kuò)展句基本上可以略讀，甚至不讀，這是閱讀理解中的精讀和略讀的關(guān)系，熟練掌握這個(gè)技巧，對(duì)于提高解題速度很有幫助。
第四步：總結(jié)閱讀理解文章中的經(jīng)典句型
總結(jié)閱讀理解文章中的經(jīng)典句型，這是為考試的寫作來(lái)準(zhǔn)備的，現(xiàn)在閱卷老師比較反感模板作文，為了提高寫作水平，積累是非常重要的，當(dāng)你在閱讀中看到一個(gè)經(jīng)典句型的時(shí)候，把它抄下來(lái)，然后利用該句型造幾個(gè)句子，靈活運(yùn)用一下，這個(gè)經(jīng)典句型不就變成你自己的東西了嗎？何樂(lè)而不為呢？這是寫作備考的一個(gè)新的思路，希望同學(xué)們加以嘗試和掌握。
比如在本篇文章中，簡(jiǎn)單舉幾個(gè)可以用在寫作中的句型，進(jìn)行師范：
1) It is often said that …
2) Over any meaningful period , most people’s incomes are increasing (可以用在圖表作文中)
以上寥寥幾點(diǎn)，拋磚引玉，希望對(duì)廣大考生能有所啟發(fā)。
最后，祝大家四、六級(jí)考試順利。
而對(duì)于沖刺階段的備考要領(lǐng)，我從兩個(gè)角度來(lái)談：一個(gè)是題型，一個(gè)是備考材料選擇。
首先從題型的角度來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)取舍的問(wèn)題，到了最后，一定要有“抓大放小”的思路，用毛主席的話來(lái)說(shuō)就是：“集中優(yōu)勢(shì)兵力，殲滅敵人的有生力量”。而對(duì)于我們考試來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)閱讀部分和寫作部分就是“敵人的有生力量”，所有我們要花大力氣，一舉拿下。而且這兩部分是最后階段最容易提高分?jǐn)?shù)的。下面我會(huì)拿六級(jí)閱讀真題來(lái)分析如何進(jìn)行操作。
其次，對(duì)于備考材料的選擇，還是那句老話：真題至上。尤其是近3年的真題，要仔細(xì)研究，總結(jié)出規(guī)律，提高實(shí)戰(zhàn)能力。對(duì)于新出現(xiàn)的題型，如長(zhǎng)對(duì)話、快速閱讀、短文簡(jiǎn)答和翻譯題，可以利用少量的時(shí)間進(jìn)行模擬訓(xùn)練，以檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果。
下面，我就節(jié)選2007年6月的六級(jí)考試閱讀理解的Passage One的前三段來(lái)說(shuō)明如何更有效的研究真題的閱讀理解。
You hear the refrain all the time: the U.S. economy looks good statistically, but it doesn’t feel good. Why doesn’t ever-greater wealth promote ever-greater happiness? It is a question that dates at least to the appearance in 1958 of The Affluent (富裕的) Society by John Kenneth Galbraith, who died recently at 97.
The Affluent Society is a modern classic because it helped define a new moment in the human condition. For most of history, “hunGER, sickness, and cold” threatened nearly everyone, Galbraith wrote. “Poverty was found everywhere in that world. Obviously it is not of ours.” After World War II, the dread of another Great Depression gave way to an economic boom. In the 1930s unemployment had averaged 18.2 percent; in the 1950s it was 4.5 percent.
To Galbraith, materialism had gone mad and would breed discontent. Through advertising, companies conditioned consumers to buy things they didn’t really want or need. Because so much spending was artificial, it would be unfulfilling. Meanwhile, government spending that would make everyone better off was being cut down because people instinctively—and wrongly—labeled government only as “a necessary evil.”
52. What question does John Kenneth Galbraith raise in his book The Affluent Society?
A) Why statistics don’t tell the truth about the economy.
B) Why affluence doesn’t guarantee happiness.
C) How happiness can be promoted today.
D) What lies behind an economic boom.
真題閱讀分析四步法：
第一步：針對(duì)題目進(jìn)行分析：
包括兩部分：
1)對(duì)于正確選項(xiàng)的選取，最重要的定位與替換，這是閱讀理解解題和得高分的精髓。
2)對(duì)干擾項(xiàng)的分析，提高抗干擾能力；總結(jié)常見(jiàn)的干擾項(xiàng)的命題方式
對(duì)于第52題來(lái)說(shuō)，我們根據(jù)題干中的定位詞The Affluent Society很快定位到原文的第一段的本句“It is a question that dates at least to the appearance in 1958 of The Affluent (富裕的) Society by John Kenneth Galbraith”。本句中所出現(xiàn)的“question”正是題干中的”question”,因?yàn)楸揪渲衠uestion是一個(gè)指代，必須追到該句的上一句，并且去尋找question所指代的內(nèi)容，這才是我們需要找的答案，通過(guò)定位與尋找，不難發(fā)現(xiàn)B選項(xiàng)就是我們所找的答案。
通過(guò)對(duì)本題的分析，我們可以得出兩點(diǎn)結(jié)論：
1)對(duì)于閱讀理解來(lái)說(shuō)，正確尋找定位詞是最為關(guān)鍵的
2)正確的選項(xiàng)和答案是對(duì)定位到的原文內(nèi)容的同義替換或者是對(duì)內(nèi)容意思的同義轉(zhuǎn)述，這一點(diǎn)希望同學(xué)們好好理解，好好體會(huì)，最好同學(xué)們?cè)诳偨Y(jié)定位與替換的時(shí)候，做好筆記，熟悉常見(jiàn)的替換概念。
第二步，單詞層面上的分析。
單詞層面上的分析包括三層含義：
1)文章中不允許存在一個(gè)不認(rèn)識(shí)的單詞
2)不能忽視對(duì)詞語(yǔ)搭配的總結(jié)，比如說(shuō)名詞與動(dòng)詞搭配、介詞與名詞搭配、動(dòng)詞與副詞搭配，以及常見(jiàn)的固定短語(yǔ)和表達(dá)
3)對(duì)于文章的主題所涉及的詞匯，要進(jìn)行歸類，比如本篇文章涉及到一些經(jīng)濟(jì)類詞匯，必須進(jìn)行歸類記憶，對(duì)于以后碰到此類的文章就可以輕松理解了，并且對(duì)于寫作也是有一定幫助的。
對(duì)于單詞的總結(jié)，舉例加以說(shuō)明：
refrain : 克制；抑制； economy : 經(jīng)濟(jì)； statistically ：數(shù)據(jù)上的；promote : 促進(jìn)；促使；促銷； classic :經(jīng)典；
對(duì)于搭配的總結(jié)：
give way to : 讓位于； economic boom : 經(jīng)濟(jì)繁榮；
第三步：對(duì)于文章結(jié)構(gòu)的分析
本步驟包括三個(gè)方面：
1)對(duì)于句子以及句子功能的正確理解
2)對(duì)于句與句之間的關(guān)系：如遞進(jìn)，并列，舉例說(shuō)明、轉(zhuǎn)折等
3)對(duì)于段落與段落的關(guān)系的分析
就拿文章的第三段來(lái)說(shuō)，該段落的結(jié)構(gòu)就是“主旨句+擴(kuò)展句”。第一句就是本段的主題句。而后面的幾句話都是舉例說(shuō)明，是具體細(xì)節(jié)，為了說(shuō)明這個(gè)中心的擴(kuò)展句。對(duì)于我們做題的啟示是：如果沒(méi)有出現(xiàn)細(xì)節(jié)題的話，擴(kuò)展句基本上可以略讀，甚至不讀，這是閱讀理解中的精讀和略讀的關(guān)系，熟練掌握這個(gè)技巧，對(duì)于提高解題速度很有幫助。
第四步：總結(jié)閱讀理解文章中的經(jīng)典句型
總結(jié)閱讀理解文章中的經(jīng)典句型，這是為考試的寫作來(lái)準(zhǔn)備的，現(xiàn)在閱卷老師比較反感模板作文，為了提高寫作水平，積累是非常重要的，當(dāng)你在閱讀中看到一個(gè)經(jīng)典句型的時(shí)候，把它抄下來(lái)，然后利用該句型造幾個(gè)句子，靈活運(yùn)用一下，這個(gè)經(jīng)典句型不就變成你自己的東西了嗎？何樂(lè)而不為呢？這是寫作備考的一個(gè)新的思路，希望同學(xué)們加以嘗試和掌握。
比如在本篇文章中，簡(jiǎn)單舉幾個(gè)可以用在寫作中的句型，進(jìn)行師范：
1) It is often said that …
2) Over any meaningful period , most people’s incomes are increasing (可以用在圖表作文中)
以上寥寥幾點(diǎn)，拋磚引玉，希望對(duì)廣大考生能有所啟發(fā)。
最后，祝大家四、六級(jí)考試順利。