【前言】莫祚言，旅英學(xué)者， Kingston Education主要?jiǎng)?chuàng)辦人，同時(shí)也是滬江網(wǎng)第一代滬友。他常說(shuō)，我來(lái)自鄉(xiāng)村，必須回饋鄉(xiāng)村。本月初，他和滬江再一次在山東淄博的荊家中學(xué)聚首，而這距離最初的相識(shí)已有十五年。本期《滬江專(zhuān)訪(fǎng)》，帶你走近這位“老滬友”莫祚言。

【本期嘉賓】莫祚言

旅英學(xué)者 江蘇師范大學(xué)外事顧問(wèn)

Kingston Education主要?jiǎng)?chuàng)辦人

“最早和最晚”的兩代滬友 在一所農(nóng)村學(xué)校聚首

莫祚言，滬江最早的一代滬友。今年10月，他意外的在一個(gè)微信群里，得知了滬江首席教育官吳虹將帶隊(duì)赴荊家中學(xué)支援的事宜。同是農(nóng)村學(xué)校出身的莫祚言盡管平日工作繁忙，但出于回饋的心理，他第一時(shí)間提出了參與。11月6日那天，“最早和最晚”的兩代滬友共聚一堂，續(xù)寫(xiě)著和滬江的經(jīng)歷。事后莫祚言感言，讓不同地區(qū)的孩子享受到相同的學(xué)習(xí)資源并非易事，但在實(shí)現(xiàn)“教育公平”之路上，滬江的實(shí)干精神已令他深有感觸。

說(shuō)起自己最早在農(nóng)村的教育，莫祚言將爺爺視作最想感激的人。小學(xué)一年級(jí)時(shí)，莫祚言的成績(jī)只排在中游，于是那時(shí)的舊知識(shí)分子爺爺對(duì)他說(shuō)：“你留一級(jí)吧，把一年級(jí)多念一念”。一年之后，莫祚言如愿成了班級(jí)中的尖子生；高中前，他包攬著班長(zhǎng)的職位，而當(dāng)時(shí)班長(zhǎng)的定義就是一個(gè)班級(jí)中成績(jī)最好的。

出于家庭環(huán)境的影響，莫祚言從小就喜歡看書(shū)，從課內(nèi)書(shū)籍一直到課外讀物。而在之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，他幾乎會(huì)背誦每一篇課文，通常一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他的英語(yǔ)書(shū)就“軟得像布一樣”。沒(méi)有任何的課外學(xué)習(xí)教材，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)資源，僅憑著一本教材和一位老師，莫祚言的英語(yǔ)語(yǔ)感全源自于此。直到如今，一篇類(lèi)似雅思3000字的英語(yǔ)文章，他在5分鐘內(nèi)就背誦完。問(wèn)起其中的訣竅，莫祚言表示這是一個(gè)長(zhǎng)期閱讀技能的養(yǎng)成，需要一年左右的時(shí)間訓(xùn)練，所謂的訣竅是行不通的。

專(zhuān)業(yè)翻譯之路 曾在非洲被槍指頭

莫祚言大學(xué)四年讀的是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，當(dāng)時(shí)被調(diào)配到四川大學(xué)的他，正好趕上了第一屆“收費(fèi)”。在大一的那年里，莫祚言過(guò)得非常清貧：總共就帶了2500元出門(mén)的他，在交完學(xué)費(fèi)后，用僅剩的700元度過(guò)了整整一個(gè)學(xué)期。課堂上，農(nóng)村學(xué)校畢業(yè)的他聽(tīng)不懂別人的英語(yǔ)，而別人也無(wú)法理解他所說(shuō)的。同時(shí)因?yàn)槭诸^無(wú)比拮據(jù)，那時(shí)的莫祚言甚至連一個(gè)隨身聽(tīng)都消費(fèi)不起。

大二起，莫祚言開(kāi)始打工。從最初的家教，到之后五星級(jí)酒店和可口可樂(lè)的一些外賓接待工作，莫祚言在打工中逐步積累起了一定的積蓄。再到后來(lái)， 打工掙的生活費(fèi)用已經(jīng)用不完，他開(kāi)始往家里寄錢(qián)，并主動(dòng)資助起比自己條件更差的學(xué)生。與此同時(shí)，莫祚言的口語(yǔ)、社交等能力也得到了極大的提升。為此他對(duì)大學(xué)生的建議是，不要光為了“錢(qián)”去打工，而是一定要找專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作去做。2000年左右，莫祚言第一次接觸到了滬江，從那時(shí)學(xué)生的角度來(lái)看，盡管一切尚顯稚嫩，卻著實(shí)豐富了自己的學(xué)習(xí)生活。

大學(xué)結(jié)束后，機(jī)緣巧合，莫祚言來(lái)到非洲做翻譯，然而，這口青春飯并不好吃。因?yàn)楫?dāng)時(shí)工作地區(qū)局勢(shì)混亂，莫祚言向我們敘述了一件關(guān)乎性命的經(jīng)歷：那時(shí)正值深夜，巡查的他們突然被一支來(lái)路不明的部隊(duì)攔截下來(lái)，而且伸手就問(wèn)他們要錢(qián)。莫祚言是當(dāng)時(shí)一行人中最年輕、學(xué)歷最高，并且唯一能和對(duì)方溝通的人。盡管被用槍抵著腦門(mén)，但出于翻譯的本能，他努力和對(duì)方做著溝通。幸運(yùn)的是，在僵持的過(guò)程中，早前莫祚言有幫助過(guò)的一個(gè)當(dāng)?shù)馗吖僬山?jīng)過(guò)，看到情況便將他們解救了。為此莫祚言總結(jié)：“作為一名翻譯必須有極強(qiáng)的溝通能力，有獨(dú)立處理事務(wù)的能力，而不僅僅是做一個(gè)傳聲筒”，那時(shí)他才24歲。現(xiàn)在再說(shuō)起這段經(jīng)歷，莫祚言早已云淡風(fēng)輕：“當(dāng)時(shí)我非常鎮(zhèn)定，已經(jīng)忘了應(yīng)有的恐懼，而身邊的卡車(chē)司機(jī)當(dāng)場(chǎng)就尿了褲子”。

離職留學(xué)歸國(guó) 非?？春迷诰€(xiàn)教育

大三那年，莫祚言為了留學(xué)，曾手寫(xiě)一封信給英國(guó)大使館。隨后幸運(yùn)的收到對(duì)方同樣是手寫(xiě)的回復(fù)，但信中的第一條就讓他打消了留學(xué)的念頭：首先你要有錢(qián)。1999年底，莫祚言回到礦大做老師，之后又在培訓(xùn)中心做了5年，正是這幾年的積蓄，讓莫祚言再一次看到了出國(guó)留學(xué)的可能。2004年莫祚言放棄高校講師身份，只身前往英國(guó)求學(xué)深造，2005年獲得諾丁漢大學(xué)外語(yǔ)教育碩士，2009取得英國(guó)紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)博士頭銜。

2012年，莫祚言歸國(guó)。而他也希望將學(xué)到的教育方式傳播給更多身邊的員工和學(xué)生。就在月初荊家中學(xué)之行中，他給孩子們上課的一個(gè)細(xì)節(jié)讓人記憶深刻：英語(yǔ)課上，有學(xué)生不敢發(fā)表自己的看法，一直都不自信。對(duì)此，莫祚言伸出雙手，對(duì)學(xué)生說(shuō)：give me your hand。學(xué)生試探性地伸出了右手，放入了莫祚言的手心，隨后張口說(shuō)出了完整的英文句子，這個(gè)場(chǎng)景打動(dòng)了在場(chǎng)的很多人。而莫祚言坦率總結(jié)：真正的教育不僅僅是在學(xué)習(xí)成績(jī)上，更在人格的塑造上，教育就要有心與心的結(jié)合。

對(duì)于自己在中西方教育上的一路風(fēng)雨兼程，莫祚言會(huì)時(shí)常反思目前的教育，其中他最不贊同國(guó)內(nèi)教育的高壓態(tài)勢(shì)。在莫祚言的教育理念中，師生應(yīng)該是平等的：教師應(yīng)該站在孩子的角度上，啟發(fā)式的傳授知識(shí)，師生間應(yīng)該發(fā)自?xún)?nèi)心地互相尊重，共同探索，創(chuàng)造新知。另外莫祚言也表示，互聯(lián)網(wǎng)教育同樣是他關(guān)注的方向：“目前大家都是探索階段，相信發(fā)展到一定階段會(huì)有更好的O2O教育模式，新的教育技術(shù)手段一定會(huì)讓傳統(tǒng)課堂變得更生動(dòng)，更有效；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一定會(huì)在教育公平上發(fā)揮更大的作用；類(lèi)似滬江網(wǎng)這樣的機(jī)構(gòu)，必將會(huì)為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)?！?/p>

本內(nèi)容為滬江專(zhuān)訪(fǎng)原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。