本報(bào)訊 如果把超過雅思全球平均成績(jī)線叫做及格，那么人數(shù)最多，學(xué)習(xí)最努力，并以最會(huì)考試而聞名的中國(guó)考生，這次集體考了個(gè)不及格。上周，有媒體報(bào)道，在5月上旬舉行的“國(guó)際教育考試論壇暨備考、升學(xué)、培訓(xùn)展覽會(huì)”上，英國(guó)文化協(xié)會(huì)駐華辦事處考試業(yè)務(wù)總監(jiān)馬博蘭透露了一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果：從2004、2005年對(duì)全球考生雅思考試成績(jī)進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)看，中國(guó)考生平均成績(jī)明顯低于全球總平均成績(jī)，口語考試成績(jī)更是在各國(guó)成績(jī)中墊了底。對(duì)于一貫在托福、GRE等多項(xiàng)考試中屢屢創(chuàng)出罕見高分，讓人震驚的中國(guó)考生，該信息一經(jīng)披露，即?
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引來人們的關(guān)注及疑惑

記者上周就此報(bào)道采訪英國(guó)使館文化教育處雅思考試部負(fù)責(zé)人，其表示，有關(guān)“中國(guó)考生IELTS口語考試成績(jī)?cè)诟鲊?guó)成績(jī)中墊了底”，說法不是出自馬博蘭之口。但該負(fù)責(zé)人提醒說，導(dǎo)致中國(guó)考生IELTS平均成績(jī)明顯低于全球總平均成績(jī)的主因在于中國(guó)考生的口語和寫作兩項(xiàng)明顯偏弱造成的。

現(xiàn)狀分析

寫得不好說得更差

作為英國(guó)文化協(xié)會(huì)駐華辦事處考試業(yè)務(wù)總監(jiān)，在當(dāng)天的“國(guó)際教育考試論壇暨備考、升學(xué)、培訓(xùn)展覽會(huì)”上，馬博蘭只是對(duì)外公布了他們的一個(gè)有關(guān)全球雅思考試的調(diào)查報(bào)告，該調(diào)查報(bào)告發(fā)現(xiàn)：從2004、2005年對(duì)全球考生IELTS考試成績(jī)進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)看，中國(guó)考生平均成績(jī)明顯低于全球總平均成績(jī)，其中口語和寫作的弱勢(shì)尤為明顯(表一)。

事實(shí)上，從英國(guó)使館文化教育處考試部每年的考試統(tǒng)計(jì)分析來看，中國(guó)考生雅思考試的平均成績(jī)?cè)诓粩嗵岣?，?003、2004年度學(xué)術(shù)類考試為例，無論是分項(xiàng)還是總分，考生成績(jī)都有所提高(表二)。

近半考生是初高中學(xué)生

北京新東方學(xué)校英聯(lián)邦考試項(xiàng)目主管孫濤分析說，平均分只是通過簡(jiǎn)單計(jì)算方法得出的數(shù)字，這未必就說明中國(guó)考生的英語水平最差，因?yàn)檫@種統(tǒng)計(jì)忽略了兩個(gè)事實(shí)：⑴.沒有哪個(gè)國(guó)家擁有像中國(guó)一樣數(shù)目眾多的雅思考生，且有近一半是初、高中學(xué)生；⑵.有相當(dāng)多的中國(guó)考生(尤其是成績(jī)不理想的考生)會(huì)參加2次或2次以上的雅思考試，而這無疑會(huì)降低中國(guó)考生的平均分?jǐn)?shù)。

英國(guó)使館文化教育處考試部專門給本報(bào)所做的調(diào)查顯示，去年中國(guó)IELTS考生人數(shù)接近10萬人次，這幾乎是全球的五分之一。從今年4、5、6月份的考試報(bào)名情況來看，年終考生人次突破10萬是沒有問題的。而考生年齡多數(shù)在18-25歲之間。根據(jù)最近一年的考生數(shù)據(jù)分析，75%的考生年齡在18-25歲之間、3.7%考生年齡低于18歲、5.8%的考生年齡高于35歲。考生參加IELTS考試的目的呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，除了出國(guó)留學(xué)和移民以外，越來越多的考生用IELTS成績(jī)找工作、參加職業(yè)培訓(xùn)或是為證實(shí)個(gè)人的英語水平。目前在美國(guó)已有850所院校認(rèn)可IELTS成績(jī)，越來越多的考生用此成績(jī)申請(qǐng)美國(guó)和加拿大的院校。

原因解讀

母語修辭習(xí)慣拖后腿

那么以漢語為母語的考生在雅思考試中主要存在哪些不足，而導(dǎo)致平均成績(jī)低于全球平均分呢？英國(guó)使館文化教育處考試部的官員分析了以下幾個(gè)原因：第一，過度使用“I(我)”“You(你、你們)”，尤其是低水平考生；第二，過度使用疑問句和祈使句；第三，用中文寫作中的勸告語氣；第四，以漢語為母語的考生傾向于直接與讀者對(duì)話，及以集體語氣說話——在以英語為母語的學(xué)術(shù)寫作圈子里，這種修辭慣例并不常見。

口語和寫作的確是中國(guó)考生的軟肋。英國(guó)使館文化教育處考試部的官員和孫濤都認(rèn)為，導(dǎo)致這種結(jié)果的原因很多，有大環(huán)境方面的，也有具體的英語學(xué)習(xí)法方面的。比如傳統(tǒng)的中國(guó)外語教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聽力和閱讀能力的練習(xí)。雖然現(xiàn)在的英語教育越來越重視說的能力的加強(qiáng)，交際教學(xué)法也越來越流行，但中國(guó)英語學(xué)習(xí)者的口語水平提高依然緩慢。

四招破解

眼神堅(jiān)定也能“漲分”

要提高口語成績(jī)，除了下決心練習(xí)外，掌握一些考試技巧是必要的。雅思口語包括了四大評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：流利和連貫、用詞、語法及發(fā)音。但一些細(xì)節(jié)也是考官打分的關(guān)鍵。

第一，保持眼神交流——在雅思口語考試中，這一點(diǎn)很多考生容易忽略，堅(jiān)定的眼神可將考生的自信傳達(dá)給考官，從而留下良好的印象。

第二，仔細(xì)聽題快速反應(yīng)——口語復(fù)習(xí)的最好方法是找個(gè)能交流英語的朋友，一問一答來練習(xí)。這樣可以真實(shí)有效地模擬考試現(xiàn)場(chǎng)，鍛煉聽力和反應(yīng)能力。若無法實(shí)現(xiàn)雙人對(duì)話，可將題事先錄音后邊聽邊回答，盡可能還原互動(dòng)的交流方式。

第三，巧用停頓技巧——這一技巧，在雅思口語考試中是被考官認(rèn)可的。如“讓我想一想”、“這是個(gè)很有意思的問題”這些話都可讓考生爭(zhēng)取足夠的時(shí)間來思考如何回答問題。

第四，提供細(xì)節(jié)擴(kuò)展答案——考官打分的前提是考生要提供足量的語言素材以達(dá)到分析和判斷的底線。所以想取得較理想的成績(jī)，在考試中考生應(yīng)主動(dòng)積極地交流，盡量通過提供細(xì)節(jié)信息來擴(kuò)展自己的答案。

典型案例

17歲女孩，已五考雅思，她告訴記者——

首次考雅思 亂填答案

肖凌，一個(gè)17歲的山西女孩，現(xiàn)在正讀高中，按照父母的安排，她是不打算參加國(guó)內(nèi)高考，而是直接到新西蘭、澳大利亞或者加拿大去留學(xué)。因?yàn)橐恍南胍鰢?guó)，使肖凌走上了學(xué)英語、考雅思的路。從高一開始，幾乎每個(gè)寒暑假的假期，她都要來到北京，參加各種雅思考試的輔導(dǎo)班。今年9月份她要讀高三了，考一個(gè)好的雅思分?jǐn)?shù)的任務(wù)也越來越重?？傻侥壳盀橹?，她參加了5次雅思考試，分?jǐn)?shù)總在5分左右徘徊，始終無法達(dá)到國(guó)外院校申請(qǐng)預(yù)科所需的5.5分。

在考雅思的過程中，肖凌清楚自己一直考不好的問題在于英語基本功不扎實(shí)。她承認(rèn)第一次考雅思時(shí)，拿到試卷只能亂填答案。但經(jīng)過幾次磨煉后，她現(xiàn)在聽力、閱讀成績(jī)都不錯(cuò)，但口語和寫作比較弱。她認(rèn)為不斷地參加考試，可以積累考試經(jīng)驗(yàn)，熟悉考試內(nèi)容，這樣堅(jiān)持下去，自己總有一天能考出個(gè)理想的成績(jī)。信報(bào)記者 鄭江